护生临床带教管理

1、护生临床带教管理    摘  要 护生的临床实习阶段是护理教学过程的最后阶段。通过控制护生数量，完善教学管理系统，做好下病区前的准备工作，狠抓几个关节环节，突出几个“严”字，完善带教评估系统和激励机制的运行，保证临床教学质量。关键词 护生；临床带教；管理护生的临床实习阶段是护理教学过程的最后阶段，临床实习为学生提供了真正的经历及将知识转换到实际中的机会，加强护生的临床实习管理是培养护理人才的重要阶段。本人多年来一直从事和负责护生临床带教管理工作，我们在临床教学上突出一个“严”字，狠抓关键环节，保证了教学质量，以下是我们的一些做法。1 

2、 控制护生人数，保证一个实习生有一个合格的老师带教，是搞好实习带教工作的基础近年来，随着医学院校招收护生人数不断增加，来我院实习的人数也逐年增多。2005年要求来我院实习的护生人数达到200人以上。我院是一所有870张病床的综合性三级甲等医院，为了保证带教质量，真正做到一个护生有一个合格的老师带教，必须严格把住护生来源关，控制实习护生人数。本科、大专生优先考虑，中专生必须是学校计划安排来的；对一部分通过关系来的中专生，我们不接收，这部分人来自不同的学校，医院与学校联系不方便，学生所在学校很少来医院检查实习情况。2  完善教学管理系统，建立临床教学组织为完成教学管理任务，保证教学计划的

3、顺利实施，必须完善教学管理系统。我院实行医院、护士长、带教老师三级负责制，医院由一名业务副院长主抓教学工作，科教信息部为办事机构，并设专职管理人员，负责医疗、护理实习进修，护理部由一名副主任协助完成护理教学管理。医院建立教学管理组织，制定临床教学管理计划及相应的规章制度，规范各科室的临床带教。3  做好护生下病区前的准备工作3.1  选择好带教老师  带教老师是实习生效仿的榜样，是护生进入护理角色的指导者，也是护生开始从事临床实际工作的启蒙者，老师的言行举止能起到潜移默化的效应。因此，我们十分重视对带教老师的挑选，带教老师需具备3年以上临床实践经验或是具备大专学历

4、、护师职称以上人员；具有熟练的临床操作技能，足够的护理学基础知识，能准确快速地处理紧急情况，具有职业责任感，对患者有爱心、耐心，对学生热情，认真负责乐于施教。3.2  护生下病区前行岗前教育  学生进入临床毕业实习，生活环境发生巨大的变化，由单纯的校园初步走向了准社会生活。同学之间亦由原来的班级按实习点实际情况重新组合，出现了新的人际关系；另外护生年龄普遍偏小、大多为独生女。因此，对他们进行实习前教育十分重要，严肃认真地上好第一课，进行入院后上岗前1周的岗前教育。重点介绍医院环境布局及有关规章制度和医院护理教学管理制度。学习“护士素质”、“护理人员行为守则”、“护理人员岗位

5、职责”等，力求使学生了解实习环境、实习内容，规范自己的行为。4  在管理上突出一个“严”字，是搞好实习带教工作的关键，也是临床实习管理的中心环节4.1  严要求  一是严明的组织纪律及严格的考勤制度，带教老师严格把关，医院定期检查和不定期的抽查，这样可较好的控制学生的请假，保证学生有足够的实习时间。二是严格规范无菌技术操作，严格落实三查七对制度，坚持放手不放眼的原则，让学生与带教老师共同参与实习科室护理、治疗抢救患者等工作。4.2  严训练  我们十分重视实习护生的培训工作，在前阶段侧重对他们进行基础知识、基本技能的训练，如组织护生观看操作录像

6、，使他们掌握标准流程，让他们在示教室多练习、多操作，后阶段注重对护理文书及专科知识的培训。4.3  严考核  各科室组织严格的出科考试，转科前必须通过该科的理论及操作考核。实习结束前，由医院统一进行综合理论及操作考核，并对护生实习情况进行综合评定。5  建立健全临床带教评估系统，规范带教程序临床教学是教与学相互作用的过程，我们采用双向评价方法，即教师对学生的理论知识、操作技能进行评价，学生对教师的教学能力、教学效果作出评价。在评价过程中，师生都以尊重事实及公正态度来评价各自表现。6  临床带教激励机制的运行我们在教师节对临床带教优秀的教师给予奖励。每年年底，医院根据科室带教情况发放带教费，充分调动了临床带教老师的积极性，使带教老师充分认识到教书育人的重要性。总之，临床带教管理工作是一项十分严肃和重要的工作，它不亚于课堂教育。我们通过以上的做法，圆满完成了使护生到护士的过渡工作，受到委托学校的普遍好评。参考文献：1  马晓华.如何做好临床护理教学管理J.黑龙江护理杂志，2000，6(3)：6263.2