让师爱的阳光在学生心海中导航

1、让师爱的阳光在学生心海中导航 盘石小学 涂志琼 “要散布阳光到人心里，自己心中必须先有一轮太阳。”我愿做那一轮太阳，把师爱的阳光撒向每一颗需要温暖的幼小的心灵，让师爱的阳光在学生心海中导航，让每一个孩子在师爱的阳光下健康成长。一、让师爱的阳光滋润学困生的心田在教育教学工作中，我的周围难免会有许多学困生，他们渴望进步，他们不愿只听到老师一次次的批评与喝斥，他们希望老师给予他们支持与帮助，表扬与赞赏，他们荒漠的心田也需要多彩阳光的滋润。1、多彩的阳光需要尊重。二年级上期，我班接收了一名降级学生魏某。她个头矮小，说话声音很小，而且还结巴，成绩特差。我欣然地接受了她，在新生插班介绍时，为了不让学生知道

2、她是降级生而蔑视她，我特别强调，魏某是因为喜欢我们的新教材，喜欢我们这个团结上进的班级来到了我们班，并把事先打听到的她的优点爱劳动、会画画告诉学生。教室里顿时响起热烈的掌声，我发现羞涩的她，脸上荡起了红晕，渐渐地笑容中透露出了自信。从她来到班上的那天起，我就在课后悄悄地帮助她，让她在听写中得满分，赢来同学们赞美的目光；书画比赛，让她参加获奖，去赢得自信；让她担任劳动班长，负责班上的卫生，发给她班级贡献奖，让她品味成功的喜悦。在我巧妙的安排下，学生根本不知道她是降级生而歧视她，魏某在得到我的尊重的同时也得到了同学的尊重。渐渐地，她的学习有所上升，下课了，像一只快乐的小鸟飞翔于同学之间。2、多彩的

3、阳光需要有肯定的鼓励俗话说：“好孩子是夸出来的。”学困生转变成一个有进步的学生，更是离不开教师的表扬与鼓励。这种鼓励的爱是学困生思想转变的动力。记得在一次公开课上，学困生蒲某（性格内向，平时不爱回答问题）想举手回答问题，但又有些胆怯，看到她这个样子，我也有些犹豫，可我给了她一个会意的微笑，在我的微笑中她从容地完成了任务，我马上给她鼓励，并让学生送上热烈的掌声。在后来的课堂上，我经常关注她，一旦发现她举手，先把机会给她，回答对了，大肆表扬，没回答正确，引导她再思考后回答，直到把问题回答满意为止。渐渐地，她那双想举而又不敢举的双手，在我的表扬与鼓励中，变得有力了，自信了。3、多彩的阳光需要有慈祥的

4、严格。贾某的家长对我说：“孩子在家不听家长的话，只听老师的，希望老师严格要求孩子。”的确，教师的爱是独特的，它可以发挥父母所无法企及的力量。在实际工作中，对学生要有严格的管理，学困生的缺点多，自我约束力差，用严格的纪律约束他们的言行更是必要的。我班贾某，爱吃零食，说脏话，在家里完成作业不自觉。但他性格豪爽，同学关系处得不错。针对这个问题，我专门开了一次班会，让贾某在班会上自己提出自己的缺点，让其他同学讨论怎样来改正他的缺点。并让全班同学监督他的行为，表现好就加分。贾某在班会上也宣了誓，做文明人，做文明事，严格要求自己，恳请同学监督。一个月后，在全班同学和老师的严格监督下，他改掉了以上不好的习惯

5、，并且在行为习惯表现考核中还连续几次获得擂主卡。对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，我们必须正确认识他们，研究他们，让师爱的阳光滋润他们的心田，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长！二、让师爱的阳光普照中等生的成长中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们。因此，我采用“擂主卡”的方式，激励他们积极上进。我将实力相当的学生两人分为一个组，把学生每天的学习表现和行为习惯设为几个项目，通过加减分的方式，让学生比赛，每周结束后，

6、每组评选擂主一名。这样，中等学生在激烈的竞争中，改正缺点，团结互助，取长补短，形成一种整体进步的趋势。我还特别注重中等学生的特长培养，根据他们的情况，并联系学科教师指导培养他们的画画、唱歌、演讲、舞蹈等特长。在晨会课上，我让他们轮流展示自己的特长，一旦学校有活动，我极力支持他们参加，让他们在活动中展示自己的风采，在活动中提升自己的才能，在活动中体验成功的喜悦，享受优等学生所享受的鲜花和掌声。在“素质展演”才艺比赛中，我班学生宴某荣获舞蹈类复赛一等奖，张某获三等奖，邓某获演讲比赛决赛银奖，唐某和熊某同时获得故事演讲比赛二等奖，李某获得书画比赛金奖就这样，我用师爱的阳光普照着容易忽略的群体中等生，

7、让他们在激烈的竞争中，在活动中不断提升自己。因为如此，我们班还被评为了“学生综合素质发展优秀班级”。三、让师爱的阳光净化优等生的心灵优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。我班学生宴某，她聪明大胆、活泼可爱、调皮灵性、追求上进、很有主见。课堂上，总能听见她流利通顺的令人满意的回答；当她有不懂的问题时，总是围绕在老师身边，问个不达目的不罢休；作业中，她那工整的卷面和答题给人赏心悦目的感觉；课间活动时，她那小小的身影就像班上一个活跃的音符，常常奏出悦耳的弦律她学习主动，爱动脑筋，思维敏捷，发展全面。在长期的学习生活中，渐渐地，我发现她身上存在着不少思想问题

8、。比如：自我感觉过于良好，优越感太强，争论问题时总是咄咄逼人；凡事喜欢自我为中心，喜欢吹捧，看不起其他同学，和同学相处缺乏一颗宽容的心。针对宴某这类学生，我从不宠他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个宽容的人，谦虚的人，乐于奉献的人。我让她自己和同伴对比找差距，每周改一个自己的缺点。在和同学相处中，学会谦让；在成绩面前，学会谦虚；在劳动扫除中，学会主动在我的严厉要求中，通过近一年的努力，她终于改正了身上的许多缺点。在今年的校园之星评比中，一举夺魁，获得了盘石小学最高荣誉。但她并没有因此而停止前进的脚步。 让师爱的阳光净化优等生的心灵，让他们成为德才兼备的好学生是我们不可忽视

9、的教育。四、让师爱的阳光温暖留守儿童的心扉在教师行业中流行着这样一句话：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”这句话深深震撼了我，我们虽不是神，是凡人，但人格的魅力让我们传承了这份人间真爱。我们学校有这样一群孩子。他们的父母远在他乡打工，把孩子长期托付给爷爷奶奶、外公外婆待。这样的孩子，长期缺乏父母的呵护，关爱，更需要师爱的阳光温暖他们的心扉。周末，我不顾上班的疲劳，分批到留守儿童家去家访，教他们洗头，洗澡，洗衣服，剪指甲，给他们带好吃的点心，让他们感受家的温暖和甜蜜，感受师爱的温暖。看着孩子们稚气的小脸绽放着幸福的笑容，一种辛酸和爱怜再次提醒我，我还应该做得更好，我不光是他们的老师，我更是他们的妈妈。我还利用周末时间，带他们去书店看书，到公园游玩，让他们享受大自然。 张某的父母远在河北做生意，她的父母在电话上告诉我，孩子由于想念父母，父母让她去河北读书。可孩子就是不肯去，说盘石小学教学水平高，老师好，尽管想念父母，但她更舍不得这里的老师和同学。聆听着一个八九岁的孩子能说出这样的话，我的心灵为之颤动。是爱，是师爱的阳光温暖了留守儿童的心扉，让他们深深眷恋着这里的老师、同