2008北京教学设计_第1页
2008北京教学设计_第2页
2008北京教学设计_第3页
2008北京教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、2008,北京教学设计柳江县基隆开发区小学 吴华芳教学要求:1、正确、流利有感情的朗读课文,在此基础上背诵课文。2、学会本课十个生字。两条绿线条的七个生字只识不写,认识一个偏旁,理解由生字组成的词语。3、通过朗读使学生感受申奥成功的喜悦。教学时间:三课时课前准备1、向父母了解一下关于奥运会的知识。 2、会上网的小朋友自己查一些关于奥运会的知识。3、把暑期看雅典奥运会的感受和小朋友们交流一下。教学步骤:第一课时一、导入新课1、小朋友们,这个暑期是非常幸福的,因为我们看到在雅典奥运会上,中国健儿为国争光、勇于拼搏的风采。五星红旗在奥运赛场上一次又一次地升起,你看奥运了吗?你对哪场比赛记忆最深刻?你

2、记住了哪个运动员的名字?2、看来大家真是关注奥运了?那你知道2008年的奥运会在哪举办吗?3、今天,老师和小朋友们一起感受一下中国申办2008年奥运会成功时在天安门广场庆祝的人们喜悦的心情。板书课题2008,北京!二、初读感知1、 请听:北京人是怎么欢庆申奥成功的!(播放课件中的朗读录音。)2、 小朋友们自读课文,边读边圈出生字,要把课文中的生字的字音读准。此时,教师在黑板上板演下列词语:北京 中国 成功 广场 四面八方 人山人海 举着 飞奔 映亮 狂欢 跳跃 此时此刻 汇成 一句话3、 齐读、指名、开火车读词语,根据学生的具体情况纠正字音。4、 指名分自然段朗读,再次进行正音。把课文读正确。

3、5、 标一下课文有几个自然段。按自然段一段一段读流利。6、 开火车比赛,看谁读得流利。三、指导写字1、 先学本课左右结构的字。小朋友们,看课后的小生字表,哪几个字是左右结构的字?(场 此 刻 汇 ),让我们和他们交朋友。2、 教师示范:老师和“场”交上了朋友,因为昨天晚上,我去广场了。在回来的路上,我想起了去年去天安门广场的事。(目的是让学生会用这个字组词,并在实际生活中能运用。)3、 学生轮流和生字交朋友。4、 想办法,把这些字记住。5、 认真观察怎样才能把这些字写好看呢?6、 指导学生描红、临贴。7、 学习一个独体字:“申”,想办法记住它。注意中竖要长。四、课堂作业:1、 把这五个生字注一

4、个音,组一个词写一遍。2、 抄写:广场 成功 跳跃 人山人海 第二课时一、复习检查1、口头听写:(学生书空) 场 此 刻 汇 申2、指名读课文。二、品读感悟:(一)学习第一自然段1、指名读第一自然段,想一想:“中国赢了!”这句话是谁说的?在什么情况下说的?大家说时的心情怎样?怎样读才能表达这种心情呢?3、 带着喜悦、激动的心情读好这两个感叹句。(二)学习第二自然段1、请同学们轻声读课文,提出不懂的词。2、重点理解“申奥”“沸腾”。教师简介“申奥”就是“申请举办奥运会”的简称。你见过水开的样子吗?想一想北京怎么会沸腾了呢?看25页和27页图来理解一下。怎么读能突出群情激动,热闹非凡的场面?分组比

5、赛读。(三)学习第三自然段1、教师范读,学生找一找描写天安门广场人多的句子。(第一句和最后一句)。怎样读出才能突出人多呢、场面大、气氛热烈的气势?学生练习读,指名读,让学生评价谁读得好。2、在二至五句中找一找哪些动词是表现人们喜悦心情的?指导学生读出热烈激动的气氛。4、 再读一读,看一看人们都在干什么?用:“有的-有的-有的-”练习说话。5、 齐读课文第三自然段。(四)学习课文第四自然段1、指名读第四自然段,想一想:“此时此刻”是指什么样的时刻?在这样的时刻人们会有什么样的千言万语?2、指导学生满怀激情地读好这句话。“2008,北京!”要读出坚定的信心和无比的自豪。三、指导写字1、本课要求掌握

6、的生字中,除上节课学得之外,哪个字你以前就会写?说说看。“句 京 国 举 亮”这五个字中,前三个学生都会写。但对“勹”这个偏旁要加以说明。可让学生自己说说怎么认识这个字的,什么时候会写的,来增强学生的识字信心。重点指导“举 亮”两个字。2、指导学生描红、临贴。四、课堂作业1、把刚学的五个字注一个音组一个词写一遍。2、抄写:北京 飞奔 狂欢 四面八方第三课时一、复习巩固1、书空听写本课的十个生字。2、指名认读偏旁:“勹”二、识字1、交朋友: 小朋友,这课中有七个字,我们已经认识他们了,可是还对他们不太熟悉,让我们和他们交朋友好吗?2、认读生字卡:“赢 奥 讯 沸 抛 帜 敲” 教师分别出示,学生给这些字口头注音、组词。三、指导背诵课文1、先指名分段有感情地朗读课文。2、重点指导一下第三自然段。先放课件中人们欢庆申奥成功的录像,然后再让学生想一想课文怎么说的

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论