部编九年级语文上册19谈创造性思维自学评估

1、19谈创造性思维自学评估达标训练1.给下列加粗字注音或根据拼音写汉字。(1)根深di ()固汲()取2 .解释下列加粗词的意思。(1)汲取(3)持之以恒()3 .选词填空。(2) z 1 z 1 ()(4)锲()而不舍)(2)不言而喻(4)锲而不舍()不倦)(1)富有创造性的人总是孜孜不倦地(汲取、吸收、学习)知识，使自己(学识、学问、才学)渊博，从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就无所成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的(创造、创意、创造性)。(2)知识就是形成创意的(材料、素材、原始材料)，但这并不是说，光凭知识就拥有(创造性、创造力、创新)。能力提高阅读下面的语段，

2、回答问题。认为“我不具备创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。1 .解释下面两个词语。(1)不言而喻(2)推敲2

3、 .用自己的语言简要概括这两段文字的主要内容。3 .这两段文字主要运用了迨证方法。4 .分析上述文字，下列观点不属于作者的观点是()5 .要有创造力，关键是要保持好奇心，不断积累知识。B.要有创造力，就不能满足于一个答案，而要去探索新思路，去运用所得的知识。C.一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。D.并非任何人都拥有创造力。开放探究阅读最后一课，回答问题。最后一课一位哲学家带着他的一群学生漫游世界，十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个都满腹经纶。在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业要结

4、束了，我们上最后一课吧！”弟子们围着哲学家坐下来，哲学家问：“现在我们坐在什么地方？”弟子们答：“现在我们坐在旷野里。”哲学家又问：“旷野里长着什么？”弟子们答：“旷野里长着杂草。”哲学家说：“对，旷野里长满杂草，现在我想知道该如何除掉这些杂草。”弟子们非常惊愕，他们都没有想到，一心在探讨人生奥妙的哲学家，最后一课问的竟是这么简单的一个问题。一个弟子首先开口，说：“老师，只要用铲子铲掉就够了。”哲学家摇摇头。另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的办法。”哲学家微微笑了一下，示意下一位。第三位弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草要除根，只要把根挖出来就行了。”

5、等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里，你们回去以后，按照各自的方法除一片杂草，一年后，我们再来相聚。”一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。几十年后，哲学家去世了，弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面i同样，要想让灵魂净洁，惟一的方法就是去占领它。1 .根据文意，在最后一段的两处横线上填上恰当的词语。（每处4个字以内）2 .对哲学家“如何除掉这些杂草”的提问，为什么弟子们的回答都不正确？3 .根据上下文的提示，该怎样正

6、确地回答哲学家“如何正确地除掉杂草”的问题？4 .文中说原来相聚的地方已变成了一片庄稼地。它是怎样“变成一片长满谷子的庄稼地”的？5 .一年后，哲学家为什么始终没有来赴约？6 .用自己的语言简洁准确地概括这篇短文的中心论点。参考答案【达标训练】1. （1）蒂（2）孜孜（3）j1（4）qie2. （1）从下往上打水（2）明白（3）恒心（4）雕刻3. （1）汲取学识创意（2）素材创造性【能力提高】1 .（1）不用说就可以明白。（2）比喻斟酌字句，反复琢磨。2 .创造力是怎样形成的。3 .道理4 .D【开放探究】1 .种上庄稼用美德2 .无论是从表面上除去杂草，还是连根挖出杂草，都只是暂时性的，而不能彻底永久地除掉这些杂草。3 .要彻底永久地除掉这些杂草，就要把它改变成良田，种上庄稼。4 .是因为哲学家用一年时间把荒地开垦