《老人与海》导学案_第1页
《老人与海》导学案_第2页
《老人与海》导学案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、共 同 体 学 校 集 体 备 课 导 学 案第六小学 六 年级 语文 学科 主备人郑奕彩 备课组长审核 领导审核 授课人 郑奕彩 2014 年 11月 4 日 集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整一、课题： 老人与海 第二课时 二、学习目标：1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。（重点） 2、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。（难点）调整意见：三、教学过程：温故知新我会读塑料 饼干 乐谱 营地 停歇 吉祥 褪色 旋涡 相依相随 抑扬顿挫 驻足观看 整体感知自由朗读课文，边读边思考：课文围绕老人与海鸥写了一个什么故事？调整

2、意见： 导学释疑1、学默读课文前一部分（1-12段）： 思考：从哪些地方能看出老人对海鸥就像亲人一样？请在文中画出相应的语句，并在旁边批注上你的体会。 （学习要求：读文后先独立思考，再与同桌交流。）调整意见：2、研（5分钟）：轻轻说，仔细听，我研讨，我快乐！阅读课文后一部分（14-19段）： 老人走了，在安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情？”画出让你感动的句子，认真体会，写下你的见解。然后说给小组同学听。 要求：1、默读-自学-小组交流。 2、人人参与，积极补充。调整意见：3、展（15分钟）：大胆说，勇敢辩，我展示，我快乐！请同学们看第_自然段，我从_这句话中看出（体会到）_。调整意

3、见：集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整 巩固提升、检测反馈4、练（10分钟）：认真做，仔细查，我练习，我快乐!小练笔：老人走了，带着依恋，带着对海鸥深深的牵挂走了！调整意见：作业设计：（一、二题必做，第三题选做）一、指出下面各句分别属于哪种描写方式。 1他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。2老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。3在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。4老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步（1）_（2）_（3）_（4）_二、内容梳理（课文回放）。老人与海鸥课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人_、_、_等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前_、_、_、_等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。老人与海鸥中的老人名叫_，他被昆明人称为“

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论