小学五年级下册数学二三单元综合卷

1、.小学五年级下册数学二三单元综合卷一、 填空题。每空1分，共20分1.一个长方体长4分米，宽3分米，高2分米，它的外表积是 平方分米，体积是 立方分米。2、一个长方体和一个正方体的棱长总和相等，长方体的长是6厘米，宽是5厘米，高是4厘米，那么正方体的棱长是 厘米。3.3.4.07立方米= 立方分米 1060立方厘米= 立方分米2.4立方分米= 立方厘米 3500毫升= 升五年级下册数学二三单元综合卷：9.08立方分米= 升= 毫升4.填上适当的单位名称。一瓶汽水约是250 一块橡皮的体积是8 一桶汽油大约有150 数学课本的体积是300 笔记本电脑的体积大约3 货车集装箱的体积40 5.正方体

2、的棱长之和是36分米，它的外表积是 平方分米，体积是 立方分米。6.用2个棱长4分米的正方体粘合成一个长方体，长方体的外表积比2个正方体的外表积少 平方分米.7.一个棱长是5分米的正方体水池，蓄水的水面低于池口2分米，水的容量是 升。8.把60升水倒入一个长为5分米，宽为4分米的长方体容器里，水的高度是 分米。9、最小的质数和最小的合数的积是 。10、同时是2、3、5的倍数的最小两位数是 ，最大两位数是 。二、判断每题1分，共10分1.长方体中相交的三条棱分别叫做长、宽、高。 2.求一个容器的容积，就是求这个容器的体积。 3.一个正方体的棱长之和是12厘米.体积是1立方厘米。 4.正方体的棱长

3、扩大5倍，它的外表积也扩大5倍。 5.棱长是6厘米的正方体的体积和外表积相等。 6、体积单位比面积单位大，面积单位比长度单位大。 7、正方体和长方体的体积都可以用底面积乘高来进展计。 8、外表积相等的两个长方体，它们的体积一定相等。 9、任意一个奇数减去2，结果仍是奇数。 10、一个数的因数一定比它的倍数小。 三、选择题每题1分，共10分1.用小正方体拼成大正方体至少需要 个小正方体2 10 4 82.假如把长方体的长、宽、高都扩大3倍，那么它的体积扩大 倍.3 9 27 103.加工一个长方体油箱要用多少铁皮，是求这个油箱的 外表积 体积 容积4.一个长方体水池，长20米，宽10米，深2米，

4、占地 平方米.200 400 5205.3个棱长是1厘米的正方体小方块粘合成一个长方体，它的外表积是 18平方厘米 14立方厘米14平方厘米 16平方厘米6.一个棱长是4分米的正方体，棱长总和是 米.16 24 32 487、外表积相等的长方体和正方体的体积相比， .正方体体积大 长方体体积大 相等8、将一个正方体钢坯锻造成长方体，正方体和长方体 .体积相等，外表积不相等 体积和外表积都不相等. 外表积相等，体积不相等.9、相邻的两个体积单位之间的进率是 10 100 100010、同时是2、3、5的倍数的最小三位数是 。105 990 12011、要使三位数58能被3整除，里最大能填 。5

5、8 912、一个合数至少有 个因数。 2 3 4四、计算图形的外表积和体积每题8分，共12分8cm 5dm8cm 8cm 12dm 2dm五、解方程。12分0.9X-17=64 33.28X=1.69.5+2X=41.2 104.4-1.3X=65.4六、解容许用题第1、2、3题每题6分，其它每题4分，共34分1.加工一个长方体铁皮油桶，长2.5分米，宽1.6分米，高3分米，至少要用多少平方分米铁皮?最多能装多少升油?2.学校要挖一个长方形状沙坑，长4米，宽2米，深0.4米，它占地多少平方米?需要挖出多少立方米的黄沙?3.做一个棱长是6分米的正方形无盖鱼缸，需要玻璃多少平方分米?它的容积是多少

6、升?4.把一块棱长8厘米的正方体钢坯，锻造成长3.2分米，宽1分米的长方体钢板，这钢板有多厚?损耗不计宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。5.一个长方体机油桶，长8分米，宽2分米，高6分米.假

7、如每升机油重720克，可装机油多少千克?6.在一个长20m，宽8m，深1.6m的长方体蓄水池的底面和四周贴瓷砖，瓷砖是边长为2dm的正方形，贴完共需瓷砖多少块?要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久