长春版二年级语文下册教学设计神笔马良(一)教案

1、神笔马良（一）教材分析<<J这篇童话是我国著名童话家洪汛涛于1954年创作的。在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中曾获一等奖，作者据此改编的儿童电影神笔曾获文化部1949-1955年优秀影片一等金质奖章。主人公马良是个勤劳、刻苦、有志气的孩子。他从小失去父母，家境贫寒，靠自己打柴、 割草为生。但是，他并有因生活贫苦而气馁，一心想学画画的本领。他每天用心苦练，在沙 地上学着描飞鸟，在岩石上学着描游鱼。晚上，拿了一块木炭，在窑洞的墙壁上，复习白天 画过的画。后来，他终于得到了一支神笔。他用这支神笔画鸟，鸟就在天上飞；画鱼，鱼就 在水中游。这事被贪心的财主知道了，要马良给他画大元宝。马良不

2、肯，就被关入马厩中。 马良画了一架梯子，逃跑了；又画了一匹大骏马骑上它，财主追不上。皇帝要马良画画，马 良不愿意。皇帝就把他打入大牢。马良画了座小岛，岛上画了株金光闪闪的摇钱树，又画了 一条大木船，当皇帝和大臣、将军坐船去取钱时，大风大浪把他们全都吞没了。从此， 马良用自己的本领自由自在地为穷苦的乡亲们画画，画出他们所需要的东西：犁耙、耕牛、 水车、石磨这是一篇深受少年儿童喜爱、脍炙人口的故事。讲述了贫苦人家的孩子马良历经坎坷， 最后用自己的画笔战胜邪恶， 得到穷苦人民爱戴的故事。 表达了我国劳动人民对美好事物和 理想生活的向往和不懈追求。由于故事太长，分成三个课：第一课内容是：马良非常喜欢画

3、画，却没有一支笔。但他仍然用心地学画， 很勤奋刻苦, 他学会了画画，感动了神仙，得到了白胡子老爷爷的神笔，从此他为穷人画画。第二课内容是：马良的神笔画什么有什么，面对财主的逼迫、 哄吓，马良不肯为财主画 元宝，因为他知道财主凶狠、 恶毒，他的神笔不会为坏人服务的， 可见马良不仅善良有骨气， 而且用自己的智慧和勇气能坏人作斗争。第三课内容是：马良用神笔画海、画船、画风，掀翻了皇帝的船，为民除害的经过。重点句段。“他到山上打柴时， 就折一根树枝，在地上学着描飞鸟。 他到河边割草时，就用草根蘸 着河水，在石上学着描游鱼。晚上，他回到家里，拿了一块木炭，在窑洞的壁上，把白天描过的东西，一件一件再画一遍

4、。没有笔，他照样学画画。”这句话写出了马良是个有志气的孩子，每天学画，刻苦练习，抓紧一切时间，抓住一切机会练习画画。这里列举了他打柴、 割草时练习画画的情景， 但这只是他练习的一部分， 可以想象马良在做其他事情的时候一定 也在用心地练习画画，这样才促使马良最终画得一手好画。文本的教学价值全文故事情节生动，通过学习让学生感受到马良的聪慧、善良、正直、勇敢，学生们会 在学习中分辨善恶，受到教育。教学目标 %>【知识与能力目标】读准生字字音，会读有关词语，结合课文理解词语的意思。【过程与方法目标】通过复述故事，编排演出课本剧。【情感态度价值观目标】学习马良的品质，培养爱憎分明的情感。 教学重难

5、点-J【教学重点】能读懂课文内容，知道神笔“神”在哪里，马良用神笔为穷人做了哪些好事。【教学难点】抓住和理课文的重点词句，想象画面，体会马良对穷苦百姓的同情热爱。 课前准备 多媒体课件 教学过程第一课时、导入新课。出示图片，同学们，这些画美吗？是怎么画出来，今天我们来学习一篇课文，看看他是怎么学习画画的。板书课题神笔马良（一）。二、初读课文，扫清障碍。1 .作者简介。洪汛涛（ 19282001）浙江浦江人。曾用笔名田野、田多野、了的、吕榆等。著名儿 童文学作家、理论家。致力于儿童文学的创作与研究，为儿童文学事业的繁荣与发展作出了杰出贡献。中国作家协会会员。主要作品有童话神笔马良望夫石鱼宝贝不灭

6、的灯半半的半个童话快乐的鸟洪汛涛童话新作选；小说不平的舞台（长篇）蛇医传紧急任务；电影剧本神笔大奖章；理论童话学童话的艺术思考儿童文学作家 等。神笔马良在国际和国内曾十几次获奖。2 .童话：童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、夸张和象征来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法， 举凡花鸟虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想情感，使它们人格化。而且还分为两大类，一类是由作家创作的，著名的有丹 麦的安徒生童话，德国的豪夫童话，英国的王尔德童话。另一类是在人民群众 口头流传，后经有心人搜索、整

7、理而成的，著名的有格林童话，如白雪公主、小 红帽、灰姑娘等，都选自于它。3 .出示图片，播放音乐，教师范读课文。4 .学生标自然段序号。5 .指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。割草折断疲倦光芒挨家挨户越画越好感谢敲门代替后磨迷迷糊糊犁耙根本志气决心练习描画 干活6 .理解词语的意思。志气：求上进的决心和勇气；实现理想的气概。决心：坚定不移的意志。疲倦：劳累困倦。挨家挨户：物体因重量过重而下坠的样子。迷迷糊糊：使人混乱烦躁迷惑不清。金光灿灿：金光很闪亮。三、学习生字。（一）学习学习书写生字：出示课本田字格生字，指导学生观察生字在虚宫格中的位置。（二）指导记忆学生说生字的记忆方法。三、细读课

8、文，整体感知。1 .马良是怎么样学画画的？2 .这则童话讲了什么？（马良非常喜欢画画，却没有一支笔。但他仍然用心地学画，很勤奋，他学会了画画， 感动了神仙，得到了白胡子老爷爷的神笔，从此他为穷人画画。3 .齐读全文。第二课时一、复习引课。出示图片，复习字词二、精读感悟。（一）学习第1自然段。出示第一自然，说说马良的身世和生活怎么样？（父母早就死了，他靠自己打柴、割草过日子。马良从小喜欢画画，可是，他连一支笔 也没有啊！）（二）学习第2、3自然段1 .找出文中描写马良“有志气要学画画”和“刻苦学画”的词语句。出示：有志学画：没有笔，照样学画画，每天用心练习，没有一天间断过。刻苦学画： 用树枝画&

9、quot;用草根画”，见到什么就画什么”2 .经过刻苦学习，马良画得怎么样？（马良的画越画越好，真是画的鸟就差不会叫了，画的鱼就差不会游了。一回，他在村口画了只小母鸡，村口的上空就成天有老鹰打转。不敢在山后吃草。）一回，他在山后画了只黑毛狼，吓得牛羊3 .找出第13段中带“！ ”的句子，想一想马良的心情。（1）可是，他连一支笔也没有啊！（2）但是马良还没有一支笔啊！（3）他想，自己能有一支笔该多么好啊！（三）学习4、5、6自然段1 .马良是怎样得到神笔的？（一天晚上，马良躺在窑洞里，因为他整天地干活、 学画，已经很疲倦，所以一躺下来， 就迷迷糊糊地睡着了。 不知道什么时候，窑洞里亮起了一道五彩

10、的光芒， 来了个白胡子的老 人，把一支笔送给他）2 .为什么说马良得到的是一支神笔？（他用笔画了一只鸟，鸟扑扑翅膀，飞到天上去，对他喊喊喳喳地唱起歌来。他用笔画了一条鱼，鱼弯弯尾巴，游进水里去，对他一摇一摆地跳起舞来。）3 .为什么白胡子爷爷要送神笔给马良？（因为以良有志气要学画画，而且又能刻苦学画，所以白胡子爷爷才肯把神笔给他）4 .找出第46段中事之“！ ”的句子，都是谁说的？想一想应该用什么样的语气读。（1）这是一支神笔，你要好好用它！一一白胡子爷爷（嘱咐的语气）（2）原来是个梦，可又不是梦啊！ 马良（疑惑的语气）（3）那支金灿灿的笔不是好好地在自己的手里吗！一一马良（确定的语气）（4）

11、我有支笔啦！一一马良（高兴语气）（5）这神笔多好呀！一一马良（喜欢的语气）5.马良有了这支神笔画了什么？（马良有了这支神笔，天天替村里的穷人画画：谁家没有犁耙，他就给他画犁耙；谁家没有耕牛，他就给他画耕牛；谁家没有水车，他就给他画水车；谁家没有石磨，他就给他画 石磨）6.提出问题：马良的笔“神”在哪里？（马良的神笔能出神入化地画出他想得到的东西。其“神”。就在于马良对待画画有一种执著的精神，他经过刻苦的锻炼才会有那样的结果。7.默读课文，想一想我们要学习马良的什么品质？（学习他有志气，用心学习，克服困难，刻苦学画的精神，学习他善良的品格。要学习 马良的这种精神，而不是只羡慕那只笔。（三）拓展延

12、伸根据课文内容填空马良是个（）的孩子，他下决心学画，每天（到山上（）时，就折一根树枝，在地上学着描飞鸟。他到（ 用草根蘸着河水，在石上学着描游鱼。晚上，他回到（）割草时，就）,拿了一块木炭，在窑）,他照样学画画。马良学画（）。他的窑洞四壁，（）洞的壁上，把白天描过的东西，一件一件再画一遍。麻麻花花全是画了。三、课堂总结。这篇童话是我国著名童话家洪汛涛于1954年创作的。在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中曾获一等奖，作者据此改编的儿童电影神笔曾获文化部19491955年优秀影片一等金质奖章。主人公马良是个勤劳、刻苦、有志气的孩子。他从小失去父母，家境贫寒，靠自己打柴、 割草为生。但是，他并有因生活贫苦而气馁，一心想学画画的本领。他每天用心苦练，在沙 地上学着描飞鸟，在岩石上学着描游鱼。晚上，拿了一块木炭，在窑洞的墙壁上，复习白天 画过的画。后来，他终