S版一年级语文下册《添口歌》教学设计

1、S版一年级语文下册?添口歌?教学设计?添口歌?是S版一年级下册课文，下面是S版一年级语文下册?添口歌?教学设计，希望对大家有帮助。教学主题：识字课建议学时数：2学时教学设计：一、教学目标：1.知识与技能：(1)在本课的学习中，学生将认识13个生字;掌握7个字;学习2个新部首：“日字旁、“小字头。(2)能正确、流利地朗读课文;能够在理解字义的根底上理解词语。2.过程与方法：(1)在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。(2)让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力，学会用艺术的眼光观察生活的同时，对所获得的信息加以思考分析，开展多角度的探究性活动

2、。(3)学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。3.情感态度与价值观：(1)激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。(2)使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时，感悟到中华民族文化的博大精深，源源流长。从而促进学生综合素质的提高。二、内容分析：?合在一起成新字?是小学语文一年级下册第1单元的一首儿歌。教学重点是充分利用图文，利用本课生字的特点，在理解字义的根底上识记生字。难点是两个相同独体字组成合体字时，左边独体字做偏旁形状往往发生变化。“日、“小部首时形状的变化。三、教学思路：新课标指出小学1-2年级要培养学生有“喜欢学习汉字，有主

3、动识字的愿望。新版教材指出：要初步向学生渗透汉字的造字规律和表意功能，引导学生利用这些规律识字，激发主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。因此在本课教学中主要采取了三方面的措施：(1)情景激趣理解造字方法：在识字教学中充分利用书中的插图，(教师可以利用课件或在黑板上以简笔画的形式画出书中的相应内容)先引导学生回忆图中的“木、山、石、人等字的写法。再以两个独体字为例让学生结合图与字猜测字的发音，如：双人是从，跟从的从，从而使学生激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法。(2)游戏激趣喜欢学习汉字：在识字教学中穿插游戏可以提高学生的积极性。如“悄悄话的游戏可以使学生在

4、静中思学;“碰碰撞的游戏可以使学生在动中乐学。调动了学生的多种感官，使学生在学习中感受到了学习的乐趣。(3)儿歌激趣感悟识记生字：利用朗朗上口的儿歌激发学生的识字兴趣，提高识字的效率。让学生读一读、想一想、讲一讲、编一编，在感悟中记忆并理解生字。教学过程：第1学时一、利用课件(简笔画)，揭示课题1.出示课件：同学们，你们看!今天我们来到了什么地方?这里都有什么?(和书中的图相符)2.显示独体字：小嘴说一说：图中有什么?木、水、石小手写一写：书空字的笔画我们读一读：复习学过的独体字。3.提出问题：一棵大树用“木表示，想想一片树林的“林可以怎样写呢?一片森林的“森呢?(课件中演示两个木合成林，三个

5、木合成森)4.揭示课题：今天我们就来学习独体字?合在一起成新字?。二、朗读儿歌，学习生字1.听儿歌，想原因：为什么“日、“月合起来就念“明?看课件或听录音，在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。2.读儿歌，讲道理：(1)教师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。(2)学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。(3)师生合作：读儿歌、理解字义师：一个太阳和和一个月亮合起来是生：日月明(4)男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。男：日月女：明3.游戏激趣，稳固生字?碰碰撞?：教师组合独体字，并说：“生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来认?学生答：“碰出

6、生字我来认，日+月就念明。4.认读生词，稳固生字游戏：悄悄话教师出示生词卡片。学生分成两人一组，一方悄悄告诉另一方，对了点点头，错了悄悄告诉他。词卡：明月男生尘土尖刀森林从来众人泉水岩石鲜花甜水三、学写字学笔画1.出示：从林观察：两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化?左边的偏旁中捺变成了点。2.学写：从林(1)观察教师书写，点局部描红。(2)端正书写姿势，写“从、林的字头。四、齐读儿歌五、布置作业：自选熟读课文与自编儿歌中的一项作业完成。第2学时一、检查学习情况：游戏激趣复习生字1.找朋友：发独体字的字卡，让学生找朋友。找到就大声地说：“合在一起就念2.开火车认读合体字生字卡片3.小老师带读生词卡。二、学写生字1.观察“描描写写中的其他生字，描出易错的笔画。2.讲讲：甘中间的小横靠左不靠右。尖小字的竖勾