课堂实录--富饶的西沙群岛

1、【网师过关作业（1）·构筑理想课堂语文研课课程】富饶的西沙群岛课堂实录授课：凌霄心语（第一课时）明确学习内容和目标适逢学生刚刚暑假开学，教师就从孩子们的假期旅游谈起，问起孩子们暑假是否和大人一起出去旅游，绝大多数同学很激动地举起手。有的说去了北京，看到了长城和故宫，有的去了开封看了铁塔，有的去了青岛去看大海，议论纷纷，教师趁机引入新课，我们的祖国地大物博，风光秀丽，今天老师带领大家去祖国的最南端-西沙群岛旅行，然后生看师板书，并书空。出示ppt课件，展示画面，初步对西沙群岛有个整体印象。点击鼠标，展示祖国地图，图上明确标注了西沙群岛的地理位置。学生睁大眼睛仔细地看。识记生字词老师语言

2、设置情境：我们要到西沙群岛去旅行了，旅行之前，我们要先对那里的风景进行初步的了解，老师先检查大家课文预习得怎么样，课文读得怎么样。进入检查预习的阶段。教师出示本课的生字，让学生借助课文读准生字，并同时把课文中的词语读准确，如：蓝，生先读出蓝，然后再读课文里的词语“深蓝”，这样开火车读过几遍，让每个同学都有发言的机会，然后让学生把书合上，独立认读小黑板上的生字，并自己口头组词。有个学生在读到“拣”的时候，组了词语“捡起来”，教师及时纠正，并把“拣”和 “捡”板书在黑板上，教师讲解：捡是从地上把物品拾起来，拣含有挑选的意思，然后教师口述词语，让学生在这两个字之间进行选择，之后让学生自己分别用这两个

3、字组词，在通过一系列的组词活动中，学生已经明白这两个字的不同含义，这时候，教师设置思考：课文中的句子“沙滩上有捡不完的贝壳”，贝壳是在沙滩上的，只需要拾起来就行，为什么要用“拣”呢？此处疑问激发了学生思考的积极性，他们都开始凝神思考，有个女生举手回答：“因为贝壳是和沙滩上的沙子混杂在一起的，需要从沙子里把贝壳挑拣出来，所以有挑拣拣。”她的回答赢得了的大家的赞赏。读通课文，理清文章条理接下来检查读课文，教师随机指名学生来读，有的读一句，有的读一段，根据实际情况进行安排，读错的字词及时纠正。读通课文之后，逐段概括大意，学生可以用自己的话概括段意，可以从本段中找出恰当的句子来代替，也可以用一个词概括

4、，要求比较宽松。教师根据学生的回答在黑板上依次列出每段的主要内容，如下图：1. 风景优美 物产丰富2. 海水3. 海底4. 鱼5. 海滩6. 海岛7. 希望更加美丽富饶师让学生观察板书的提纲，找出两组近义词，生找出“优美美丽”“丰富富饶”然后生根据词语所在段落读课文，分别读了第一自然段和最后一个自然段，学生思考这两个自然段有什么相似之处，生回答，意思比较像，而且都是对全文进行的总结，然后师顺势在第一和最后一个自然段旁写上“总写”，并告诉学生这样的两个段落就是前后照应。然后教师让学生把中间的几个自然段按照意思相近的规则合并一下，生经过讨论觉得把3和4自然段合并起来比较好，因为他们都是写海底的生物

5、。然后教师让学生观察中间的几个自然段，思考发现了什么，学生讨论之后得出结论，中间几个自然段分别从“海面、海底、海滩、海岛”这几方面来具体写西沙群岛的美丽富饶的。然后教师引导学得观察全文的提纲，明白本文的结构是“总分总”，开头结尾是总写，前后照应，中间几个自然段是并列的段落，是分写。布置下一节课的预习作业：预习作业5-7（第二课时）复习生词：1.出示生字，学生开火车读，教师纠正读得不准确的读音。2.复习课文的结构提纲，指名生说一说课文主要写什么，分别从哪几方面来写的。教师板书“风景优美 物产丰富”研读重点段落，品词析句。在学习“海水”这一段的时候，教师先让学生朗读课文，然后抓住“五光十色、瑰丽无

6、比”来引导学生理解，教师让学生在文中找出能够具体解释这两个词语的句子，生读出了第一二句，教师适时指导学生读好这两个句子，然后，教师出示小黑板，小黑板上是一幅简图，通过具体的图例让学生明白海水为什么会出现不同的色彩，然后让学生用“因为所以”把第二自然段的句子进行重新排列，说一说。学习“海底” 这一部分的时候，教师让学生先用笔画一画这一部分都写了海底的什么生物，学生找出以后，教师依次展示珊瑚、海参、大龙虾的图片，学习理解句子中对这些海底生物的描写，在看图读句的过程中，理解词语“威武”“蠕动”等词语，读好比喻句“有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”“大龙虾全身披甲，划过去，样子挺威武”等。教师在适当

7、的时候进行必要的范读，让学生在读是过程中加深印象。写鱼的段落是重点中的重点，教师让学生找出排比句之后，让学生观察图片，并给每种鱼取个名字，学生区出了“条纹鱼”“刺球鱼”“斑点鱼”“皮球鱼”“小刺豚”等名字，他们的兴趣被调动起来。然后让学生仿照“有的有的有的有的”造句。学生们结合自己的 生活造了一些句子，虽然不太通顺，但基本上正确。最后教师指导朗读好这一段。海滩和海岛的学习教师放手让学生自学，根据刚才的学习方法，让学生先找本段写了哪些景物，然后进行朗读，最后让学生板书关键词语。（第三课时）情景模拟，感受祖国之美教师让学生扮演小导游，从文中选择自己最喜欢的一处风景给大家作介绍。一开始他们不敢上台，教师就让学生们现在小组内说一说，然后让一位自告奋勇上台的同学给大家做个示范，然后子在小组内推选出一名，轮流上台给大家讲解。有一位女生讲得最好，她选的是鱼那一段，有两位男生选择的是海滩，还有两位女生分别选了海岛和海水，他们的讲解基本是复述课文，自己的语言比较少，感情还不是太丰富。最后老师让学生