小学数学三年级上册《长方形和正方形的周长》教学设计教案

1、人教版小学数学三年级上册长方形和正方形的周长教学设计教案上课解决方案教案设计设计说明计算长方形和正方形的周长需要根据周长的含义，应用图形的边的 特征进行探究。因此，本节课注重给学生创设自主探究的空间，让学 生经历探究过程，从而加深对知识的理解和掌握。1 1激发兴趣，鼓励探究。 本节课通过具体情境引出长方形和正方形周长的计算，激发了学生 的学习兴趣， 为学生创设了良好的学习氛围。 同时结合学生已有的知 识经验，鼓励学生进行独立探究，通过动手量一量，动笔算一算，探 究出长方形和正方形的周长的计算公式， 培养了学生动手操作和实践 探究的能力。2 2注重算法的多样性，加深对概念的理解。 在探究长方形和

2、正方形周长的计算方法的过程中，让学生充分展示 解决问题的多种方法，并针对各种方法，引导学生对照图形，说出每 个算式各部分的实际意义， 以数形结合加深对概念的理解。 在此基础 上，引导学生概括出长方形和正方形的计算公式， 体会数学的抽象与 简洁。课前准备 教师准备 PPTPPT 课件 学生准备 直尺、相同规格的长方形卡片和正方形卡片 教学过程。激趣引入创设情境。 ( ( 课件出示 ) )(1)(1)让学生观看课件后思考：美羊羊和喜羊羊分别沿着长方形 和正方形走了一圈，谁走得远呢？应该怎样解决这个问题？( ( 要算出长方形和正方形的周长才能知道 ) )(2)(2) 揭示课题：今天我们就一起来研究长

3、方形和正方形的周长。 ( ( 板 书课题) ) 设计意图： 通过具体的情境引入新课， 使学生既感受到了数学与生 活的密切联系，又激发了学生探究的欲望，让学生带着兴趣去学习， 带着问题去探究，为学生创设了良好的学习氛围。实践探究1 1引导学生探究长方形周长的计算方法。(1)(1) 组织学生以组为单位，计算美羊羊走了多远。(2)(2) 组织学生汇报各组计算长方形周长的方法。方法一 长方形的长是 6 6 厘米，宽是 4 4 厘米，用 2 2 个长加 2 2 个宽可以 计算出长方形的周长，算式是 6 6+4 4 + 6 6 + 4 4= 20(20(厘米) )。方法二 用 6 6X2 2 算出两个长的

4、长度，再用 4 4X2 2 算出两个宽的 长度，最后把它们加起来，算式是 6 6X 2 2 + 4 4X 2 2 = 2020（厘米）。方法三 先算出一组长和宽的长度和，因为另一组长和宽的长度和与这一组是相等的，所以再乘 2 2 就可以了，算式是（6 6 + 4 4）X2 2 = 2020（厘 米） 。（3 3）引导学生概括长方形的周长计算公式。1引导学生比较、讨论，对算法进行优化。（ 学生讨论之后，认为方法三最简便 ）2引导学生根据方法三的算式，尝试用文字表述出来。（ 学生讨论，组内交流，然后汇报 ）3师生共同概括出长方形的周长计算公式：长方形的周长=（长+宽）X 2 2。2 2引导学生探究

5、正方形周长的计算方法。（1 1）引导学生计算喜羊羊走了多远。（2 2）组织汇报，交流展示学习成果。方法一 可以把 4 4 条边的长度加起来，算式是 5 5+ 5 5+5 5+ 5 5= 2020（厘米） 。方法二 因为正方形的 4 4 条边的长度都是相等的，所以还可以用乘法来计算，算式是 5 5X 4 4= 2020（厘米）(3)(3)引导学生讨论并概括出正方形的周长计算公式，然后汇报 教师根据汇报板书：正方形的周长=边长 x 4 4。(4)(4)比较美羊羊和喜羊羊谁走得远。( (学生汇报：2020 厘米=2020 厘米，美羊羊和喜羊羊走得同样远) )3 3师小结：通过刚才的探究活动，我们知道了计算长方形和正方形 周长的方法有很多，归纳这些方法，我们发现：要求长方形的周长， 一定要知道长方形的长和宽； 要求正方形的周长， 只要知道正方形的 边长就可以了。设计意图：通过合作的方式，自主探究长方形和正方形周长的计算 方法，充分发挥了学生的主体地位， 培养了学生的合作意识和归纳概 括能力，同时体会到数学的实用价值。巩固知识，综合运用1 1完成教材 8585 页“做一做” 1 1、2 2 题。2 2完成课堂活动卡。 设计意图：适时地进行练习，进一步加深学生对长方形和正方形周 长计算方法的理解。 不仅巩固了所学知识， 更培养了学生运用所学知 识解决问题的能力