桥小颐和园导学案答案

1、桥小颐和园导学案答案颐和园第二课时导学案教学目标1、 感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发学生探究 中国的“世界遗产”的兴趣。2、 学习按游览顺序、抓住景物特点写作的方法。教学重点1、 让学生感受颐和园的美丽景色，感受古代劳动人民的智慧 和才干，激发民族自豪感。2、 学习本课按照游览的顺序记叙，抓住特点描写景物的表达 方法。教学难点学习按游览顺序抓住景物特点写作的方法。教学过程一、复习导入同学们，上节课我们初读了课文，颐和园给你留下最深刻的印象是什么？作者是按什么顺序描写颐和园的？重点游览了哪些景点呢？你是从课文的那些语句看出来的？今天，我们再次跟随作者走进颐和园，继续领略她的美吧！二、

2、设问导学1、自由读课文第二段，想一想长廊有什么特点？你从哪句话看出长廊的这个特点？、学生汇报说说你从哪些语句体会到它的长作者在描写长廊的时候运用了什么说明方法来写它的 长呢？ 作者还写出了长廊的什么特点呢？长廊的颜色美：长 廊上有红 有绿，十分美丽。长廊的形状美：像一条长龙卧在万寿山脚下。 长廊上的画美：这些画颜色各异，内容丰富，精美绚丽， 堪称 艺术珍品。长廊周围的风景美：长廊两边鲜花盛开，五彩缤纷，就 像一条 鲜花铺成的小路。长廊上游人的心情美：游人的心情十分舒畅。3、作者在描写长廊时，是按什么顺序来写的？ 教师小结：作者描写长廊时，抓住它的特点来进行描写。而且按一定的顺序来进行观察和描写

3、。这些都是我 们要学 习的写作方法。三、合作学习1、作者还去了万寿山脚下、万寿山上和昆明湖游览， 作者又是 按什么顺序，抓住哪些景物的特点来进行描写的呢 ? 下面请同学们小 组合作第三、四、五自然段，完成以下表格。学生小组内交流讨论，合作填写表格，师巡 视指导。学生用实物投影汇报，师板书，随即指导朗读。四、课堂小结1、搭架子回顾本课学到的写游记的方法按游览顺序，首尾呼应、写具体总写特点，分层描述、写生动比喻、夸张的修辞手法优美的词句五、拓展延伸颐和园我们就游览完了，此时此刻，做为一名中国人，你想说些什么？假如你是外国游客会说些什么？六、板书设计颐和园长廊一一长、美万寿山一一佛香阁、排云殿昆明湖

4、一一绿、静十七孔桥一一桥洞多、柱子多、狮子多武隆县渝港小学年级导学案武隆县渝港小学年级导学案主备人：杨翠娥审核：班名：组 名：学习主人:评价：18颐和园本周习惯养成：认真倾听课时两课时课型自学探究课+展示提 升课学习目标：1. 认识7个生字，会写11个生字。正确读写本课新词2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3. 感受颐和园美丽的景色和课文中优美的语言，激发探 究中国的“世界遗产”的兴趣4. 学习按游览顺序抓住景物特点写的方法相关链接：颐和园位于北京的西北郊，原是清代的皇家园林。 1764 年建成 ， 1860 年被英法联军焚毁， 1886 年重建后改名为颐 和园。颐和园主要 由万寿山

5、和昆明湖组成，占地 290. 8 公顷 , 其中水面约四分之三。 园内宫殿楼阁、亭台水榭三千余间。 长廊位于万寿册南麓，全长 728 米，分为 273 间，是中国园 林中最长的游廊。一、轻松自学1. 我要大声、流利地朗读课文，做到不漏字，不添字，不错字。2. 我能圈出文中的生字，并给生字注音组词，还能分析易错字，形近字。3. 我能读准下列词语，并能用我喜欢的方法理解带 点的词 语。 长廊柱子神清气爽建筑佛香阁金碧辉煌 宫殿葱郁掩映朱红隐隐 约约 堤岸雕刻 狮子 姿态 不一横槛我最想用 这个词说句话。4. 默读课文，理清层次。第一部分总述颐和园是。第二部分分述，按作者顺序，具体描写了、的美丽景

6、观。 第 三部分总结，照应开头，表达作者。二、 快乐合作1. 默读课文，思考：作者是按怎样的顺序描写颐和园 的美景？ 我能画出示意图进了绕过就来到走完就来到了登上 走过就可以上玩。2. 品读课文 25 自然段，说说作者分别描述了颐和 园哪几 个地方的景色？3. 作者写一处景色都运用了哪些优美的语言？找出来 与同学 交流，并说说本文的写作方法，体会这样写的好处。总结：课文按 的记叙方法，描述了北京颐和园的、的 景物，表达了作者 o三、精彩展示1. 作者的游览顺序。画出旅游示意图，并标出的经过的景点名称。2. 说说作者描写各个景物的方法有什么不同。3. 从课文中找出生动优美、具体形象的语言，体会作者 的 思想感情。四、开心检测1. 作者按地点转换顺序记叙的方法，从文中找出游览过 程的动 词填空。颐和园的大门，大