榆林市第十二中学教师研修指导手册

1、榆林市第十二中学教师研修指导手册一、培训主题围绕“技术为我所用 教学因我而变” 为主题，以校本研修为基础，以网络 研修为支持， 突出信息技术与学科教学深度融合 ，面向榆林市中小学、 幼儿园教 师开展信息技术应用能力提升培训。二、培训目标（一）学员目标1. 技术应用有改变。 通过诊断测评， 帮助参训教师了解自己的信息技术应用 能力水平， 引导学科教师从自身工作环境与需求出发， 有效运用信息技术优化课 堂教学，促进教师教学方式和学生学习方式的转变， 通过教学案例体现信息技术 与学科的融合。2. 专业发展有环境。 帮助教师学会利用个人空间、 教师工作坊、 区域研修社 区参与混合研修活动，利用“手机研

2、修”等移动平台提高学习和工作效能，充分 利用由技术手段形成的信息化专业发展环境，促进自身专业成长。（二）学校及区域目标1.骨干建设有团队。以实施本项目为契机， 培养校（园）本研修骨干队伍（各 级项目管理者、学校 园教研组长等），推进区域混合研修导师团队建设，形成 高效化、常态化骨干研修团队。2. 资源建设有成果。 基于一线教师与研修导师团队的实践，通过自我创设、 团队打磨、学校推荐的方式，汇聚一批运用信息技术应用成果 （ 包含优秀教学 活动 设计和课件、 微课、试卷等），推动本地化中小学、 幼儿园研修资源建设。3. 示范引领有基地。 建设一批信息技术应用及混合研修示范校（园），通过 深入探索、

3、反复实践，形成模式，建成团队，在信息技术与学科教学 （活动实施） 的深度融合上有所突破， 成为信息技术环境下区域校 （园）本研修和课堂教学 （活 动实施）改革的示范基地。4. 区域推进有机制。 通过网络研修、校（园）本研修与课堂实践 （活动实施） 相结合的实施方式， 形成从学校到乡镇到区县的逐级分层混合研修机制， 为促进 区域教育信息化和教师专业发展奠定基础。三、培训对象榆林市未参加过信息技术能力提升培训的中小学幼儿园教师。四、培训方式1. 网络研修与校本研修相结合。按照时间同步、内容同步、考核同步的原则， 实现网络研修与校本研修、区域研修的有效整合，加强线下实践，利用每周的校 内教研活动，结

4、合 “一师一课、一师一技、一师一题”活动，开展“信息技术助力课堂教学”系列校本研修活动。2. 成果导向与本地资源建设相结合。通过“个人提交作业一一教研组研磨作 品一一学校推选优品一一区域展评精品”的流程，层层推选精品，逐级提炼成果， 形成可供全体教师分享的本校、本地优质资源库。五、培训阶段本次培训包括学员网络研修、学员线下研修与实践测评、总结评优与汇聚资源等阶段任务的基础上。具体安排如下:工作阶段及时间工作安排前期准备（2017年6月30日前）结合本地实际需求，制定项目实施方案，完善培训课程， 组织报名编班。动员部署（2017 年 7 月 3 日-4 日）学校管理员：通过线上线下方式介绍本次培

5、训方案安排，组建校级学科坊，组织学员上线预热，创建本校QQ群引导学员加入，建设本校/联校沟通渠道。学员：登录平台，核对个人基本信息，熟悉操作流程并进 行学习预热。网络研修（2017 年 7 月 5 日-8 月 31 日）学员：在线观看课程，撰写研修作业，明确研修重点方向， 参与线上研讨交流活动。学校管理员：跟进督促学员线上研修情况，督促校级坊坊 主组织互动研讨。校级坊主：在线辅导、答疑，组织线上互动研讨。网络研修+校本研修（2017 年 9 月 1 日-9 月 30 日）学员：在线观看课程，开展信息技术实践应用，参加信息 技术主题校本研修活动及线上研修活动，撰写教学实践研 修作业。学校管理员：

6、跟进督促学员线上研修情况，结合校本研修， 组织信息技术线下研修活动，对学员参与线下研修及教学 实践成果进行综合评定。校级坊主：在线辅导、答疑、点评推荐作品集，结合校本 研修，组织本坊线上线下研修活动。考核评优（2017 年 10月 9 日-10 日 20 日）学校管理员：开展考核评优，总结表彰，成果提炼等工作。六、研修内容与安排本次培训为期三个月，以信息技术课堂教学实践应用能力提升为主题，依据 教育部相关标准分类、分科、分层设计五个模块的递进式培训课程；学员基于信 息技术应用能力诊断测评，自主选学并完成 50学时信息技术培训课程，结合网络所学开展信息技术在学科教学中的实践应用， 参与线上研修活

7、动和线下校本研修活动。具体安排如下：模块研修课程任务主题第一模块感受技术魅力提升综合素养课程导学、技术素养类课程任务1:明确信息技术能力提升方向第二模块运用技术工具开展教学设计信息技术助力教学（活动）准备课程（资源检索、课件制作等）任务2:撰写信息技术应用教学（活动）设计第三模块应用技术工具创新教学活动简易多媒体/交互多媒体/网络 移动移动环境下信息技术助力教学（活动）实施类课程任务3:分享简易多媒体/交互多媒体/网络移动环境下应用信息技术助力课堂教学的课例（课件 ppt+视频）第四模块应用技术工具有效实施评价信息技术助力教学评价类课程任务4:运用信息技术设计一份试卷教 师或根据培训期间自己应

8、用信息技术进 行课堂实践的情况，撰写一份教学反思。第五模块借力混合研修优化个人教学信息技术支持教师专业发展类课程打磨优秀成果，学员完成个人作品集（第二、三、四模块作业）本次培训除了提供丰富的预设课程外，还注重本地生成教学资源研磨及加工 建立从作业、到作品、再到精品的生成性资源研磨推选机制，部分反响良好、制 作精良的生成性资源还可转化为研修课程， 为榆林市后续信息技术应用能力提升 培训提供支持。七、考核评价考核旨在以评价促研修，促进研修目标的落实，设置学员、学校管理员两类 角色的考核评价；从参与度、贡献度、影响力三个维度记录并考量；强调过程性 评价与终结性评价相结合、定量与定性相结合、考核与激励

9、相结合的原则。1.学员考核细则学员考核包括任务学习和拓展积分两部分，任务学习必修内容满分100分,60分合格，拓展积分无上限。任务学习 必修内容（100 分）主题课程学习（30%线上研修活动（20%）线下研修及课堂教学实践成果（50%课程学习（30 分）1分/25分钟线上活动（20 分） 每次4分生成成果（35 分）线下研修实践测评（15 分）第一阶段100分钟，4分1次，4分1个，5分学校管理员对学员的 线下研修表现及教学 实践进行综合评定打分，满分15分第二阶段250分钟，10分1次，4分1个，10分第三阶段250分钟，10分1次，4分1个，10分第四阶段100分钟，4分1次，4分1个，10分第五阶段50分钟，2分1次，4分/拓展学习说明：1.拓展学习积分包括：贡献积分、活跃积分和魅力积分。2.学员每天的积分有上限，最多为40积分/天。贡献积分传资源：2个积分/1篇 写日志：2个积分/1篇 发问答：1个积分/1篇