小学语文六年级习惯11教学设计

1、百度文库-让每个人平等地提升自我1培养良好的学习习惯（11）主备人：【教学目标】1 1、认真观察图画，懂得“勤于搜集资料”和“不懂就问”都是 重要的良好的学习习惯。2 2、掌握勤于搜集的常用方法； 知道处处皆学问， 遇到不理解的 地方，不清楚的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。3 3、 激发学生搜集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。【教学重点】掌握勤于搜集资料的常用方法；激发学生搜集资料的兴趣。【教学难点】让学生掌握搜集资料的方法，并逐步养成搜集资料的好习惯。【教学时数】二课时第一课时（不懂就问）【教学过程】一、回顾以前的学习习惯主题，谈谈自己已有的良好的行为习惯。1 1、 形成规范的

2、读书、写字的正确姿势；保护视力。2 2、 写好铅笔字。3 3、 勤于朗读背诵；乐于课外阅读。4 4、 认真完成作业；学会查字典。5 5、 写好钢笔字；学写毛笔字。6 6、 学会预习复习；学写毛笔字。7 7、 读书要有选择；读书要做记号；留心观察事物。&坚持写日记；爱护图书。9 9、 读书做笔记；随时使用工具书。1010、多种渠道学语文；学会修改作文。1111、勤于搜集资料；不懂就问。突出本册教材中习惯内容：不懂就问、勤于搜集资料。二、观察第 1 1 页上的 4 4 幅小图，说明图意，让学生感知“不懂就 问”的重要性。1 1、上面左边是一位小学生遇到疑难问题向老师请教，右边是几 位同学参

3、观校史馆，向老师询问有关问题；下面左边是一群小学生在 班级黑板报前百度文库-让每个人平等地提升自我2讨论着什么，右边是两位同学向学校的花工请教管理花 圃的有关知识。2 2、假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样？三、组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问”1 1、 看完第 1 1 页的 4 4 幅图后，你明白了什么？(1)(1)遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。(2)(2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，还是在其他任何地方。可以问老师、家长、问解说员、同学，还可以问书本、电脑、 专栏节目、专家等等。(除口头问，还可以用笔问，鼠标点击等等)

4、 /可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观 察到的所有书本外的其他问题。(5)(5)留心处处皆学问。练习用“ 来问 ”的句式说话。女口: 用写信的方式来问杂志社的编辑叔叔、用打电话的方式来问专 家)2 2、 问后怎么办？引导学生弄清“问”与“学”、 与“思”之间的 关系。课后读读本册 2323 课学与问中的中心论题：“学问学问，既 要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能 求得真知。”四、说说自己“问”的习惯。分享经验，分析不肯问的原因，选 择自己喜欢的“问”的方法。五、作业：把自己平常整理搜集的资料图片或笔记带来和大家在 下节课上交流。【板书设计】不懂就问家

5、长 同学/花工【教学反思】第二课时(勤于搜集资料)【教学过程】一、谈话导人，使学生明白搜集资料的重要性。1 1老师要参加一个历史知识比赛，该提前做些什么准备 ？( (搜集有 关资料等) )百度文库-让每个人平等地提升自我32 2引导学生谈谈搜集资料的重要性。3 3老师小结：搜集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学 习和生活提供便利，因此我们应当养成勤于搜集资料的好习惯。二、指导观察，适当讲解，让学生掌握搜集资料的方法。1 1自由看图，你看懂了哪一幅？详细地说一说。第 2 2 页和第 3 3 页是通版。第 2 2 页上面一幅图是一位小学生在学校 阅览室查阅资料，并把查到的资料抄录到笔记本上。

6、 下面的方框图是 几位小学生在学校图书馆搜集资料， 他们有的正在查阅，有的正在摘 抄。中间一幅圆形图是一位小学生将搜集到的资料粘贴到活页纸上。 第三页上面四幅图的内容依次是：在阅览室读书读报；上网搜集资料； 参观有关展览，边参观边记录；采访人物时，认真听，仔细记，有的 还在录音。下面的图画是几位小学生向老师展示自己搜集的资料，汇报搜集资料的心得。2.2.给每一幅图加上一个小主题。3 3分析一下图片排列的原因。第二页的三幅图是说明搜集资料的方法：摘抄、剪贴、默记(或 读后记)；第三页的上四幅是说明搜集资料的途径：书本、报刊、网络、展 览、采访；第三页的下一幅是说明搜集成果的展示：汇报交流。4 4

7、除了这些，你认为还可以通过什么方式来搜集资料呢？( (小组讨论，交流) )5 5概括搜集资料常用的方法。(1)做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字 摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅，分类不要杂 乱。(2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。/(3)拍照片。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照 片。编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来 积累。三、学生展示自己的资料集。1 1展示优秀的搜集资料的作品，让学生仔细观摩，展开讨论：我 们从现在开始，应该怎么做？2 2学生小组交流所搜集的资料，讨论他们都是用什么方式获得资 料的，相互取长补短，学习借鉴经验。3 3教师小结学生搜集资料的情况