第三单元第二章第三节开花和结果

1、第三节第三节 开花和结果开花和结果一一.教材分析教材分析q1.教学内容在教材中的地位教学内容在教材中的地位n 本课是第三单元本课是第三单元“生物圈中的绿色植物生物圈中的绿色植物”第二章第二章“被被子植物的一生子植物的一生”中的第三节。本章内容要突出植物体自身中的第三节。本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。 n本课是这一章的最后一节，学生在前面两节课的学习中，本课是这一章的最后一节，学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，

2、生动有趣。而本节课文并没有安排探究实到生长的过程，生动有趣。而本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。究出结论，从而解决问题，获得知识。 2.教学目标教学目标n(1)知识目标知识目标

3、 A.概述花的主要结构。概述花的主要结构。 B.描述传粉和受精的过程，阐明描述传粉和受精的过程，阐明 花与果实和种子的关系花与果实和种子的关系.(2)能力目标能力目标nA通过对花的模型的观察培养通过对花的模型的观察培养 学生的观察、分析、自学能力。学生的观察、分析、自学能力。nB通过描述传粉和受精的过程，通过描述传粉和受精的过程， 培养学生的口头表达能力。培养学生的口头表达能力。(3)情感态度与价值观情感态度与价值观nA.认同花、果实、种子对于被子植物认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。传种接代的重要意义。nB.养成爱护花的习惯，珍爱身边的一养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。

4、草一木。3、教学重点、难点：、教学重点、难点：n重点：概述花的主要结构，描述传粉重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。和受精的过程。n难点：分析讨论难点：分析讨论“对于植物繁衍后代对于植物繁衍后代来说来说,花的哪些结构是最重要的？花的哪些结构是最重要的？”二、学情分析二、学情分析n七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。而开花之后会结出果实，这是学生司空见而开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。若引导学生对此现惯的现象，并不稀奇。若引导学生对此现象提出问题：象提出

5、问题：“为什么开花之后会结果？为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？开花和结果到底有什么关系？”学生即会学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。把被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。把握学生这一心理，我逐步引导学生进行探握学生这一心理，我逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识究，让学生自主地解决问题，掌握知识。 三、教法学法：三、教法学法： 整个课堂设计以问题为切入点，整个课堂设计以问题为切入点，激发学生的求知欲，鼓励学生质疑，激发学生的求知欲，鼓励学生质疑，并设法探索解决自已的问题，体现新并设法探索解决自已的问题，体现新课标的探究性学习特点。课标的探究性学习特点。 设

6、计多种教学活动形式，运用多设计多种教学活动形式，运用多媒体非常重要。因此我用两个视频资媒体非常重要。因此我用两个视频资料，辅助讲述重点知识：花的结构、料，辅助讲述重点知识：花的结构、传粉和受精的过程。传粉和受精的过程。四、教学用具：多媒体课件四、教学用具：多媒体课件五、教学程序五、教学程序n( (一一) ) 创设情境创设情境 导入新课导入新课 上课开始给学生欣赏美丽的鲜花上课开始给学生欣赏美丽的鲜花图片图片 .牡丹花中之王菊花花中隐士 蝴蝶兰蝴蝶兰桂花九里飘香桂花九里飘香兰花兰花-天下第一香天下第一香 荷花花中仙子荷花花中仙子梅花梅花花中君子花中君子山茶花花中珍品山茶花花中珍品 杜鹃花花中西施

7、杜鹃花花中西施 月季月季-花中皇后花中皇后水仙：凌波仙子水仙：凌波仙子 在导言中通过设计情境引导学生根据在导言中通过设计情境引导学生根据课题课题“开花和结果开花和结果”提出问题，学生很提出问题，学生很自然就会提出：自然就会提出：“开花和结果有什么关开花和结果有什么关系？系？”“”“为什么开花之后会结出果实？为什么开花之后会结出果实？”这些问题恰是本课要学生解决的重点问这些问题恰是本课要学生解决的重点问题，而在上课开始阶段由学生自己发现、题，而在上课开始阶段由学生自己发现、提出，能激起学生的学习兴趣，使其明提出，能激起学生的学习兴趣，使其明确学习目标，自主进行探究确学习目标，自主进行探究。 (二

8、二)小组合作小组合作 观察探究观察探究n利用桃花模型，按照由下向上、由外利用桃花模型，按照由下向上、由外向内的顺序引导学生观察、分析、探向内的顺序引导学生观察、分析、探究。究。 n发挥学生的主体地位，培养学生的实发挥学生的主体地位，培养学生的实验能力和分析能力、以及探究精神和验能力和分析能力、以及探究精神和合作精神，体现新课标的教学理念合作精神，体现新课标的教学理念,落落实能力目标（实能力目标（1）。）。n视频介绍花的结构视频介绍花的结构 (二二)小组合作小组合作 观察探究观察探究n再用多媒体展示花的各部分结构，进再用多媒体展示花的各部分结构，进一步认识花的结构，加强知识内容的一步认识花的结构

9、，加强知识内容的直观性，达成第一个知识目标直观性，达成第一个知识目标概概述花的结构。述花的结构。 花柄花柄花萼花萼花瓣花瓣子房子房花柱花柱柱头柱头雌蕊雌蕊花冠花冠花药花药花丝花丝雄蕊雄蕊花托花托纵切放大子房子房子房的结构子房的结构子房壁子房壁珠被珠被珠心珠心（内有内有1 1个个卵细胞和卵细胞和2 2 个极核个极核）胚珠胚珠卵细胞卵细胞极核极核并讨论两个问题：并讨论两个问题：（1）花的哪一部分将来发育成果实？）花的哪一部分将来发育成果实？（2）对于植物繁衍后代来说，花的哪）对于植物繁衍后代来说，花的哪 些结构是最重要的？些结构是最重要的？进一步探究：进一步探究： n假设一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，

10、这朵花还能发假设一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，这朵花还能发育成果实吗？育成果实吗？ n师生共同小结花的结构师生共同小结花的结构. .n再通过一个想一想：再通过一个想一想：“这些结构与果实和种子的这些结构与果实和种子的形成有什么关系？形成有什么关系？”过渡到下一个内容过渡到下一个内容传粉和传粉和受精受精的学习。的学习。 传粉和受精传粉和受精 n让学生观察视频让学生观察视频被子植物的繁殖被子植物的繁殖n用多媒体简要的给学生补充介绍自花用多媒体简要的给学生补充介绍自花传粉和异花传粉的知识传粉和异花传粉的知识n达成第达成第2个知识目标个知识目标 ,并落实第并落实第2个能力个能力目标目标 一朵花的雄蕊产生的

11、花粉粒，一朵花的雄蕊产生的花粉粒，落在同一朵花雌蕊的柱头上。落在同一朵花雌蕊的柱头上。自花传粉：自花传粉： 借助外力作用，一朵花借助外力作用，一朵花的雄蕊产生的花粉粒，落在的雄蕊产生的花粉粒，落在另一朵花雌蕊的柱头上。另一朵花雌蕊的柱头上。异花传粉：异花传粉：通过探索通过探索“桃花从开花到结果是一个桃花从开花到结果是一个连续的过程，那么，你知道花落后，连续的过程，那么，你知道花落后，果实和种子是怎么形成的？果实和种子是怎么形成的？”引入果引入果实和种子的形成的学习。实和种子的形成的学习。果实和种子的形成果实和种子的形成 n多媒体课件演示果实和种子的形成，多媒体课件演示果实和种子的形成，将抽象的

12、内容直观化，突破本课难点将抽象的内容直观化，突破本课难点 .n落实情感目标落实情感目标(1)果实和种子的形成果实和种子的形成子房壁子房壁果皮果皮珠被珠被种皮种皮胚乳胚乳胚胚受精极核受精极核受精卵受精卵种子种子果果实实人工辅助授粉人工辅助授粉: 让学生阅读课本，了解人工辅让学生阅读课本，了解人工辅助授粉的方法，对学生进行情感教助授粉的方法，对学生进行情感教育，落实第育，落实第2个情感目标个情感目标养成养成爱护花的习惯。爱护花的习惯。 鼓励学生明年将校园中的玉米鼓励学生明年将校园中的玉米进行人工授粉进行人工授粉. (三三)课堂反馈课堂反馈 巩固新知巩固新知n（1）花的主要结构是）花的主要结构是 （

13、 ）nA.花瓣花瓣 B.雄蕊和雌蕊雄蕊和雌蕊 C.胚珠胚珠 D.子房子房n（2）在从花到果实的发育过程中，花的各部分）在从花到果实的发育过程中，花的各部分结构产生什么变化？用连线的方法表示出来。结构产生什么变化？用连线的方法表示出来。 n花瓣花瓣 胚胚 n雄蕊雄蕊 果实果实 n花柱花柱 果皮果皮 n子房子房 种子种子 n子房壁子房壁 n胚珠胚珠 凋落凋落 n受精卵受精卵 (三三)课堂反馈课堂反馈 巩固新知巩固新知n（3）在果树开花季节，如果遇到阴雨）在果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。这连绵的天气，常会造成果树减产。这是什么原因？是什么原因？n（4）有的花并不结果，如黄瓜、南瓜、）有的花并不结果，如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不结果。请解释这种丝瓜的花多半都不结果。请解释这种现象。现象。 (四四)课堂小结课堂小结 自我评价自我评价n通过今天这节课的学习，你有什么收通过今天这节课的学习，你有什么收获。学生各抒己见，进行自我评价，获。学生各抒己见，进行自我评价，培养学生的语言表达能力。培养学生的语言表达能力。(五五)前沿科技前沿科技 思想升华思想升华n我国古今名人常在诗词中借用植物来我国古今名人常在诗词中借用植物来抒发感情或描写自