plc课程设计（水塔水位控制模拟）

1、p pl lc c课课程程设设计计（水水塔塔水水位位控控制制模模拟拟）Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。plc课程设计（水塔水位控制模拟）22 成成绩绩： ： 可可编编程控制器原理及程控制器原理及应应用用课课程程设计报设计报告告设计题设计题目：目：水塔水位控制模水塔水位控制模拟拟学生姓名：黄博新学生姓名：黄博新 班班 级级：机械：机械电电子工程子工程082082 学学 号：号：200810834209200810834209指指导导老老师师：刘芹：刘芹设计时间设计时间： ：2011.012011.01plc课程设计（水塔水位控制模拟）3

2、3目目 录录2.62.6 程序调试程序调试.7 72.72.7 时序图时序图.11111 1系统描述及控制要求系统描述及控制要求1.11.1系系统统功能描述功能描述在水塔水位控制实验区完成本课程设计，当水池水位低于水池低水位界（S4为ON表示），阀Y打开进水（Y为ON）定时器开始定时，4秒后，如果S4还不为OFF，那么阀Y指示灯闪烁，表示阀Y没有进水，出现故障，S3为ON后，阀Y关闭（Y为OFF）。当S4为OFF时，且水塔水位低于水塔低水位界时S2为ON，电机M运转抽水。当水塔水位高于水塔高水位界时电机M停止。面板中S1表示水塔的水位上限，S2表示水塔水位下限，S3表示水池水位上限，S4表示水

3、池水位下限，M1为抽水电机，Y为水阀。plc课程设计（水塔水位控制模拟）44图1S1表示水塔的水位上限，S2表示水塔水位下限，S3表示水池水位上限，S4表示水池水位下限，M为抽水电机，Y为水阀。1.21.2控制要求控制要求（1（S4为ON时，Y灯亮，四秒后，Y灯闪烁，闪烁频率为0.5秒，其中：四秒延时用定时器T2控制，0.5秒闪烁用定时器T1控制（2（S3为ON时，Y灯熄灭（3（S4为OFF且S2为ON时，M灯亮（4（S1为ON时，M灯熄灭2 2 控制系统分析与实现控制系统分析与实现2.12.1 I/OI/O分配表分配表表1输入点分配输入点分配输出点分配输出点分配输入设备输入设备输入点输入点输

4、出设备输出设备输出点输出点开关开关S1S1X001X001M M灯灯Y001Y001开关开关S2S2X002X002Y Y灯灯Y002Y002开关开关S3S3X003X003开关开关S4S4X004X0042.22.2 I/OI/O接接线图线图plc课程设计（水塔水位控制模拟）55X001X002X003X004COMY001Y002COMS1S2S3S4MYFX1S图22.32.3 流程流程图图plc课程设计（水塔水位控制模拟）66开始开始水池水位低水池水位低于下限于下限吗吗?是是电电磁磁阀阀Y打开打开否否否否报报警，警，0.5秒秒闪闪烁烁4S后水池水位高后水池水位高于下限于下限吗吗？是是水

5、塔水位低水塔水位低于下限于下限吗吗？水池水池继续进继续进水水水池水位高于上限水池水位高于上限电电磁磁阀阀Y关关闭闭是是电电机机M启启动动，抽，抽水水水塔水位高于下限水塔水位高于下限水塔水位高于上水塔水位高于上限限水池水位低于下水池水位低于下限限电电机机M停停止止结结束束否否图3plc课程设计（水塔水位控制模拟）772.42.4 梯形梯形图图和指令表和指令表图4plc课程设计（水塔水位控制模拟）88图52.52.5 程序仿真程序仿真（1）打开GX Developer软件，并新建一个工程，选择FXCPU系列中FX1S的PLC类型，接着单击“确定”按钮 ；（2）根据自己编写的程序，写入程序；（3）写

6、完程序，单击鼠标右键，选择“程序编译”选项，使程序由“写入状态”进入“读出状态” ；（4）单击工具栏中“梯形图逻辑测试启动/结束”按钮，进入仿真界面。plc课程设计（水塔水位控制模拟）99图6 创建工程 图7 编写程序图8 程序写入 图9 运行仿真界面2.6 程序调试程序调试（1）在程序界面单机鼠标右键，选择“软元件测试”选项；（2）在弹出的“软元件测试”窗口中，选择相应的软元件，按照设计要求，执行相应的动作，然后观察实验现象；plc课程设计（水塔水位控制模拟）1010图10 强制X004为ON 图11 Y002亮 图12 4秒后，Y002闪烁plc课程设计（水塔水位控制模拟）1111图13

7、强制X003为0N 图14 Y002熄灭图15 强制X004为OFF 图16 强制X002WEI ONplc课程设计（水塔水位控制模拟）1212图17 Y001运行图18强制X001为ON 图19 Y001停止运行plc课程设计（水塔水位控制模拟）13132.7 时序图时序图图20图21plc课程设计（水塔水位控制模拟）1414图22图233 3 课程设计心得体会课程设计心得体会我做的这个题目是有关与PLC系统理论与实践相结合的设计。这于我来说是对以前学习的知识的挑战与突破。在对这个设计的材料搜索进行独立搜索时，我对办公软件的应用有了进一步的提高。同时在对搜集的材料进行整核，结合所学理论知识，

8、以及实际应用操作的情况下，提高了实际操作和独立解决问题的能力。plc课程设计（水塔水位控制模拟）1515通过这次设计实践。让我更熟练的掌握了三菱的PLC软件的简单编程方法，对于三菱的PLC的工作原理和使用方法也有了更深刻的理解。在理论的运用中，也提高了我的工程素质。刚开始学习三菱PLC软件时，由于我对一些细节的不加重视，当我把自己想出来的一些认为是对的程序运用到梯形图编辑时，问题出现了。转换成指令表后则显示不出很多正确的指令程序，这主要是因为我没有把理论和实践相结合，缺乏动手能力而造成的结果，最后通过老师的纠正和自己的实际操作，终于把正确的结果做了出来，同样也看清了自己的不足之处。设计过程中得

9、到老师的意见和同学的提醒，再加上上网搜集到的资料，我也明白了不是每个问题都能自己解决的，只有通过自己努力以及别人的帮助才能把工作做得更好，古人说：三人行必有我师、思而不学则殆。所以说学习要善于向别人请教，学思结合。如今课程设计是做完了，可是我的学习之路还没有完，是这次设计让我明白了人这一辈子不能仅仅局限于那一点点满足感，要放眼望去，通过去参与各种实践，提升自己的动手能力，创造属于自己的未来。4 4 参考文献参考文献1 郁汉琪可编程序控制器及应用中国电力出版社，20102 王兆义可编程序控制器教程北京机械工业出版社 20053 三菱FX2N系列微型可编程控制器使用手册4 张万忠. 可编程控制器应用技术. 北京：化学工业出版社，20015 李俊季、赵黎明. 可