新课标二年级

1、.新课标二年级要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿

2、，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚

3、的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮

4、读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。新课标二年级<统计>课堂教学实录激趣导入，引出新知。师：同学们，今天老师给大家请来了4只小动物和我们一起学习，大家欢送吗？生：欢送师：快看看它们是谁？师贴出动物图片学生共同说：老虎、小狗、小白兔、乌龟。师：多得意的小动物呀！在它们当中你最喜欢谁呢？生1：我喜欢小白兔，因为它很得意！生2：我喜欢小乌龟，因为它很得意！生3：我喜欢大老虎，因为它很威

5、风！师：理由真充分！看来同学们的都能选出最喜欢的小动物，那你们想不想知道在它们当中，谁最受大家的欢送？生：想。师：好，这节课我们就来统计一下！板书课题二、亲历体验、探究新知。1、 投票选举，搜集数据。师：请同学们仔细想一想，用什么方法才能知道哪只小动物最受大家的欢送？生1、举手。生2、小组统计。生3、投票师：老师也非常赞同你的方法，快说说你是怎么想的？生3：就是在小纸条上写小动物的名字，这样就知道谁最受大家的欢送了。师：老师真的为大家准备了一些小动物的选票，就装在学具袋里，请同学们选出最喜欢的一张交给小组长，小组长再将四张选票交到投票箱里出示投票箱，然后请同学们将其余的选票装回学具袋中，放回原

6、来的位置。听明白了吗？生：听明白了！师：好，那就开场吧！学生很迅速的完成投票任务2、 统计整理数据，完成统计表。师：同学们都为自己最喜欢的小动物投了一票，接下来我们该怎么做呢？生1：读选票，然后找四个同学代表小动物，记选票！生2：一张一张统计！师：对，我们可以找一个唱票员，来读出选票，那么其他同学该干什么呢？生：找一张纸记录！师：说的多好呀！那你会选择什么样的方式记录呢？、生1：用正字。生2：用对号。生3：用圆圈。师：同学们想了这么多的记录方法。好，我们先请上来一为唱票员，谁愿意？生踊跃举手，师选一名同学师对唱票员：请你选一名小助手。唱票员自选一名小助手师：请小助手把每张选票从投票箱里取出交给

7、唱票员，再请唱票员明晰的读出每张选票上小动物的名字。其他同学别着急，你们也有事可做呢！老师为每个同学都准备了这样的一张记录单投影出示记录单，上面写着四种小动物的名字，后面还有一些空格。当唱票员每读一种小动物的名字时，请同学们在相应的格子里用自己喜欢的符号记上一笔，直到唱票员读完所有的选票。听清楚了吗？生：听清楚了！师：准备好，我们先来尝试记录一张选票。生拿出铅笔和记录表师：好，请唱票员读第一张选票。唱票员读第一张选票，其他同学记录，师巡视，检查是否有误师：看来同学们真的会记录了，那我们就接着记录吧！学生认真记录师：选票已经读完了，非常感谢这两位同学，你们完成了一项重要的工作。同学们也记的很认真

8、！如今请同学们快速统计出喜欢各种小动物的人数。学生快速统计师：好，谁来说一说喜欢老虎的有几人？生1：喜欢老虎的有7人。师将结果填在统计表中师：你是用什么方法记录的？生1：我是用正字记录的！师依次问出并填写：狗：7人 兔：14人 龟：12人、师：同学们用了这么多不同的记录方法，哪一种方法更简单，能让我们一眼就看出喜欢各种小动物的人数？生：正字，因为一个正字是五划，不用数就知道！师：看来这真是一个好方法！如今我们知道最受我们班同学欢送的是？生：小白兔。师：有几人喜欢它？生：14人。3、 制作统计图。师：请同学们考虑一下：有没有更好的方法能让我们一看就知道喜欢谁的人多，喜欢谁的人少？生：可以用统计图

9、。师：老师这儿真的有一个表格，谁来说一说怎样画统计图？生1：从下往上画。生2：对准小动物画。生3：一个格代表1个人。生4：不，一个格代表2个人。师：出现了两种不同的观点，我们就先以一个格表示1个人，我们先来画一画。师画出老虎：7个格子，狗：7个格子师：喜欢小兔的有14人，格子只有12个，不够了怎么办？生1：这种方法不行，所以一个格子要表示2人。生2：7个人是单数，怎么画？师：这个问题很有价值，谁来解决？生：可以画半个格。师：说的真棒！同学们一定想亲自解决这个问题，老师为每个小组准备了一张表，请同学们先和小组同学商量一下，在共同完成统计图，看哪个小组最快！生小组合作，师随机指导并选一组进展板演师

10、：好如今我们先来看看这个小组将黑板上的统计图完成的怎样？生1：画的很正确。生2：就是有点儿脏。师：假如再干净一些就更完美了。我们再来看看其他小组的作品投影展示其他小组的作品，生做简单的评价。师小结：在我们统计较大的数据时，通常用一个格表示2个单位，这样做比较简便。师：假如统计更大数据，一个格还可以表示几？生：3、4、5、6-4、 解决问题。师：老师这儿有几道题，请同学们解决一下：生1：每格表示2人。生2：喜欢兔的人最多。生3：喜欢龟的比喜欢兔的少2人。师：同学们问题解决的真快，看来真的是学会了！三、深化知识，稳固练习。师：有一位小朋友在学习完本课之后，统计了他们班同学喜欢各种体育运开工程的情况，并制成统计图，我们来看一下投影出示统计图，他做对了吗？生：不对，一个格子应表示2人，他写成1人了！师：请你来改正一下。生帮助改正错误师：谢谢你，使它变成了一张准确、美观的统计图，同学们可别犯这样的错误。好，谁能根据统计图提一些数学问题？生1：喜欢跳绳的比喜欢游泳的多几人？生2：14-10=4，多4人。-师：同学们问题