新课标二年级数学上册《两位数减两位数》教案

1、.新课标二年级数学上册?两位数减两位数?教案教学目的：1、引导学生从生活中发现数学问题，培养学生解决数学问题的才能。2、使学生理解两位数减两位数的算理，鼓励学生进展算法探究，掌握两位数减两位数不退位减的笔算方法。3、在学习的过程中培养学生初步分析概括才能及迁移类推才能。4、结合详细情境，培养学生的爱国情感。教学重点：使学生掌握两位数减两位数不退位减得笔算方法，并能正确地进展计算。教学难点：使学生理解两位数减两位数不退位减法的算理。教学过程：一、复习1、口算。70-30= 90-40= 60-50=65-20= 37-5= 76-6=2、笔算下面各题。54+32= 26+43=84+3= 17+

2、65=3、创设情境，引入课题。课件出示课本第16页的情境图请同学们观察这幅图。1、谁来说说从这幅图中你获得了哪些信息？学生自由发言2、说说你从哪看出北京赢了？学生：北京得56票，得的票最多。3、根据这些信息你能提出一道减法问题吗？学生自由发言4、引出问题：北京比多伦多多多少票？纸条粘贴在黑板上应怎样列式？引导学生列出算式：56-22=5、观察算式，引出课题并板书：两位数减两位数二、主动探究 获得新知1、教学例1:56-22=1同桌互相说一说，你怎样算56 减22？2让学生汇报是怎样算的？鼓励算法多样性？口算。学生1:50-20=30 6-2=4 30+4=34学生2:56-20=36 36-2

3、=34对于学生的答复只要合理都给予肯定摆小棒。让学生到实物投影机上展示生：北京有56票就先摆5捆又6根，多伦多有22票，就从6根里拿走2根，再从5捆里拿走2捆，剩3捆又4根也就是34票。注意引导学生说话笔算。让学生说，师板演并强调书写格式56-22=34谁来说说在列竖式计算时要注意什么问题？师生小结：笔算减法和笔算加法一样，要注意一样数位对齐，并从个位减起。4、摆圆片。2、即时练习指导学生完成课本第20页的第1题。提问：这幅图的圆片表示几？划去的圆片有表示几。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起

4、，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。帮助学生理解题意，看懂数位上的圆片分别表示什么数，而划掉的圆片又表示什么数，然后再让学生进展竖式计算。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然