(教学反思)主题活动――兔子的实践与反思

1、-真理惟一可靠的标准就是永远自相符合主题活动一一兔子的实践与反思一、活动的由来一天午饭后，小朋友们围在一起看图书，他们惊奇地发现图书上画了许 多不同的兔子。韵沂问： 这种颜色的兔子也叫小白兔吗？ ”润杰说：为什么 这个灰色毛的兔子的眼睛不是红色的。"我反问一句： 什么颜色的兔子眼睛 是红色的。”伍振越指着图书说： 兔子喜欢吃红萝卜，它是不是也喜欢吃 饭？”那么，是不是所有的兔子都叫小白兔？小白兔除了喜欢吃红萝卜，它 还喜欢吃什么食物？ ”我给孩子们留下了两个问题就结束了这次阅读活动。 同时，我意识到：和孩子一起认识 兔子”的机会到了。二、思考幼儿的活动教育应以幼儿的生活及其周围环境为

2、基础，使教育内容与幼 儿的实际生活、感性经验相结合，让幼儿在真实的情景中学习，最终能运用 知识解决生活中的问题。美国心理教授特芬尼.桑顿引用许多人的研究成果证 明，幼儿是否成功地解决遇到的问题，更多地取决于他们的经历而非聪明程 度。在日常生活中，有意识地为幼儿设置问题情景，创造解决问题的机会， 能有效地帮助幼儿把知识转化成生活技能。孩子们发现图书上的各种兔子， 并对其产生了各种问题，兔子又是孩子们在生活中常见的动物，因此，它是 进行教育的良好素材。三、活动目标1、通过一系列活动，激发幼儿的美好情感以及对于大千世界的探索欲 望。2、充分利用家长资源收集信息，同时让家长参与教育活动。2、通过各项活

3、动让幼儿全面了解兔子，如：兔子的生活习性、特长、 品种、以及兔子的家”的一些知识。四、活动的实践活动一：收集有关 兔子”的资料。我们在家园之桥给家长们写了一封信，希望家长们积极支持，在生活中 引导幼儿观察兔子，与孩子一起共同查阅、收集有关兔子的资料，如兔子的 图片、兔子的书籍、兔子的种类、兔子的生活习性等，并要求家长把幼儿发 现到的问题、想了解的问题用文字记录下来。于是，幼儿、家长、和我们老 师一起投入到收集有关兔子的资料的活动中。活动二：我想知道 O在餐后的谈话活动中，孩子们纷纷提出了关于兔子”的问题，有：逸风：是不是所有的兔子都叫小白兔？思祺：兔子可以吃农民伯伯田地里的虫子吗？宝怡：为什么

4、小白兔长着短尾巴、长耳朵？国荣：为什么兔子走起路来蹦蹦跳跳？立琳：为什么兔子的耳朵 起来，长长的？寓允：兔子的耳朵为什么这样长？晋宇：兔子为什么这么快长大？国荣：小白兔的眼睛是黑色的吗？活动三：认识小白兔。当小白兔来到我们班时，孩子们因为第一次亲眼目睹小白兔，觉得十分 高兴而又兴奋。突然，小白兔泡沫箱里跳了出来，躲到诗斯的椅子底下。这 时，我意识到问题所在，便对孩子们说：我们的声音吓跑了小白兔！ ”思祺说：小白兔不喜欢大声，它会竖起耳朵马上跑走。”我马上接着说：思祺说 得真棒！刚才，小白兔还以为是敌人来了，当它遇到危险的时候，它就会马 上走，躲到一个安全的地方。”通过观察，佩珊发现小白兔的耳朵

5、大大的，里面是粉红色的；她还发现 小白兔的嘴巴有胡须。熙能发现小白兔的眼睛是红色的。在活动中，孩子们 惊奇地发现小白兔的嘴巴经常动来动去，摸上去觉得很舒服、很暖，它的身 体是缩在一起的，而耳朵就贴在身体上。在那个时候，小朋友都说小白兔很 乖。但幼儿还未注意观察小白兔的腿。活动四：我看见过的兔子是这样的。经过收集有关兔子”的资料及相应的环境创设，幼儿对兔子已有一定的 了解,他们看见过的兔子是这样的：逸风：我看见过的兔子的耳朵是白色的，也有黑色的，眼睛旁边的毛是 黑色的，他的耳朵是竖起来的。朱经仪：小白兔的身体长着白白的毛，他的耳朵是粉红色的，有些耳朵 是黑色的，真漂亮！国荣：我看见过的兔子的牙齿

6、是白白的，嘴巴旁边长着胡须；有些兔子 是黑色的，眼睛和耳朵也是黑色的。佩珊：我喜欢墙上的兔子是，因为它有雪白的毛，有黑色的眼睛和灰色 的耳朵。信旭：我觉得兔子的身体是大大的，有短短的尾巴。志鹏：我发现有些兔子的耳朵很短。活动五：关于兔子的食物（一）这是幼儿第一次喂养小白兔，因此，在喂小白兔吃东西时，我向幼儿提 出问题：刚摘下来的青菜能不能直接给小白兔吃？国荣说：不能。忠华则大 声说可以。这时，振越讲：小白兔喜欢吃洗干净的青菜，它也很讲卫生的。 随后，我肯定了他的说法，我也发表了自己在网上看见的喂养兔子的知识： 应先把食物洗干净，把水凉干才可以喂小白兔吃。通过活动，我们还意外地 发现小白兔除了喜

7、欢吃红萝卜、生菜、包心菜，还会吃泡沫箱边的泡沫。活动结束时，我向幼儿提出问题：兔子除了喜欢吃红萝卜和蔬菜外，它也喜欢 吃水果吗？于是我请幼儿把这个问题带回家和爸爸、妈妈一起寻找相关的资 料。活动六：关于兔子的食物（二）：一天.国荣给小兔带来了一些苦麦菜。有的说：小兔子不吃这么哭的菜。”有的说：它吃。小兔字喜欢吃蔬菜。”听到孩子们的争论，我问道：小 兔子到底吃不吃苦麦菜，我们怎么才能知道呢？ ”很多孩子齐声说： 喂喂就 知道了。”于是，有的孩子把苦麦菜分成一小条，有的幼儿把苦麦菜撕成一 小段。这时，但孩子们把菜放到小兔的嘴边，他边伸长脖子大口大口地吃起 来。看到着情景，孩子们高兴地说：小兔子吃苦

8、麦菜！ ”活动七：我和兔子一起玩：今天吃过午饭后，我们带着兔子到草地上玩，孩子们拿着菜叶、萝卜根 喂小兔，小朋友们都想让小兔吃自己的食物。志鹏说：小兔子爱吃萝卜根，你看我喂它，它就很快地吃了！”郭禧恩说：小兔也吃黄草。”信旭说：小兔还爱吃青菜，菜根，小兔子不挑食。”大家你一句我一句地说着，这时有几个幼儿说：小兔子的眼睛为什么不是红的呀？ ”宇萱说：回家问妈妈了，白兔的眼睛是红的，其他兔子都不是红眼睛。”宝怡说：因为白兔的眼睛如果是别的颜色就不漂亮了。”回到班里后，我们对此问题进行了讨论，围绕着白兔子眼睛为什么是红 色的，一直在原地踏步，于是我请幼儿把这个问题带回家和爸爸、妈妈一起 寻找相关的资

9、料。活动八：我知道兔子的眼睛为什么是红色的了！第二天早晨，有几个小朋友一来园就兴奋地对我说：老师，我知道小白兔的眼睛为什么是红的了！在晨间谈话时我请那几位幼儿将自己的寻找到的答案讲给小朋友们听。振越说：因为白兔的身体里缺一种东西，叫黑色素，所以小兔的眼睛 里连血管都看的到，血是红的，小白兔的眼睛也是红的。晋宇说：我妈说，小白兔的眼睛是透明的，由于阳光反射，兔子里血管的颜色就现了出来，阳光越强，兔子眼睛越红。”活动九：探索小黑兔小白兔的不同由于幼儿对兔子很感兴趣，一位家长从家里带来了一只黑色的兔子，孩 子们一下子围了过来，争着要摸一摸兔子，孩子们对小兔子开始了谈论： 小 黑兔，毛还是热的呢！ ”

10、小黑兔的毛真软，我要喂小兔吃东西，它爱吃萝卜、白菜当它把白菜叶子送到兔子嘴边时，兔子闻了闻躲开了。它不吃白菜，它爱吃草和萝卜根。”于是，许多幼儿都争着去拿已准备好的草和萝卜根，当伸到它面前时， 它还是闻了闻跳开了。它吃饱了，不吃了，等它饿了再喂它。”中午吃过午饭后，我去看小兔吃没吃，几个吃的快的，幼儿和我一起来 到装小兔子的盒子前。老师，小兔没吃，一个东西都没吃。”我也觉得很奇怪，兔子不爱吃这些吗？老师，兔子吃我们的饭吗？ ”它不吃，它就爱吃萝卜、白菜。”我觉得应该试一下，于是便盛了一些剩饭放在一个口袋里，请幼儿去试 一下。老师，它吃米饭工我过去一看，果然兔子正在吃着米饭，且不一会儿 便把米饭

11、吃没了。这时许多幼儿吃完饭后围过来，没吃完饭的小朋友也投来了好奇的目光。在午睡前，孩子们都在讨论着这个问题，大家谁也不知道原因，于是我 建议小朋友们回去和父母一起查一查资料，了解黑兔和白兔有什么不一样。经过了一天的观察与尝试，我们发现小灰兔不是特别爱吃白菜、萝卜等, 它较爱吃孩子们的剩饭、爱吃水果、苹果皮，孩子们回家和爸爸、妈妈查了 一些资料，第二天回到班级后大家展开了讨论：黑兔、白兔它们爱吃的东西不一样，白兔爱吃萝卜、白菜，黑兔喜欢吃杂食，它不爱吃白菜，但它饿 了也吃白菜。”我知道小黑兔为什么关笼子里了！我爸爸告诉我小黑兔厉害，它对于 自己不同类的兔子它都咬它们。”我看到笼子里的小兔子总想往

12、外跑，我便将此问题向幼儿提了出来：小 兔子很喜欢你们，但你们看，它为什么总不在盒子里好好呆着，总往想往外 跑呢？小兔子的家太脏了，小兔子想要自由地跑，想找草和花。五、反思与体会1、从学”到做"，让孩子亲身实践。2、设计贴近孩子的兴趣和需要的教学内容，能鼓励孩子大胆探索，培 养用于提问的学习技能。因为本活动选择的内容是贴近孩子的，是孩子感兴趣的一些平时不太说 话发问的孩子，其积极性也被调动起来，大胆问、大胆地说。例如，国荣是一个不善于大胆表达自己意愿的孩子，很少举手活动老师提出的问题，但在 这次主题活动中，他向我们提出了一个问题：小白兔的眼睛是黑色的吗？在组织幼儿认识观看各种各样的兔子

13、活动中，国荣却能说出自己对兔子的一 些简单的认识： 我看见过的兔子的牙齿是白白的，嘴巴旁边长着胡须；有 些兔子是黑色的，眼睛和耳朵也是黑色的。”看到他自信地向我们说话，我 立刻竖起大拇指表扬了他。3、3、提高自身的教研能力。通过对一些平时对班级的主题开展关心较多、并对孩子的探索活动支持 较多的家长，和另一些由于工作繁忙等原因，对孩子主题探索活动支持较少 的家长的比较，我发现：那些参与较多的家长在教育观念上更新得较快，教 育理念更先进，教育方法也更科学。同时，这一部分幼儿对主题活动及其它 探索活动的兴趣也明显增强了。他们的探索能力不断提高，已经开始积累一 套属于自己的探索方法，相应的知识经验也日渐丰富。因此，我们将如何充 分发掘家长资源放到了重要的位置上。我们通过 家园