《伶官传序》练习及答案

1、伶官传序学案7、积累整合 1、给下列加点字注音:冒力勉 仇鲤 盛以锦囊 伶官传序泣下沾襟.逸谭2、指出下面加点词的古今不同含义1】原庄宗之所以得天下古义： 。今义： 2】抑 本其成败之迹古义： 。今义： 。3】则遣从事 以一少牢告庙古义： 。今义： 。4岂非人事哉古义：。今义：。5其意气之盛，可谓壮哉古义： 。今义： 3、解释下列加点的词语1】盛衰之理2】贝而前驱3】及凯旋而纳之4】方其系燕父子以组.5】函梁君臣之首4、解释下列各句中词类活用现象1】负而前.驱2】函梁君臣之首3】一夫夜,呼，乱者四应4仓皇东,出5解释下列加点的虚词6】抑本其成败之迹.71举天下豪杰8】数十伶人困之9】祸患常积于

2、忽微5】忧劳可以兴.国，逸豫可以亡.身6】而告以成叨.71祸患常积于忽微.，川里多昆玉所溺3】之A世言晋王之.将终也B莫能与之争C尔其无忘乃父之.志D句读之不知，意之不解E之二虫又何知F吾欲之南海，何如4】与其所以失之者5】而皆背晋以.归梁6尔其勿忘乃父之志3】方其系燕父子以组1】于A庄宗受而藏之于.庙B至于誓天断发，.泣下沾襟C霜叶红毛二月花D智勇多困于.所溺2】其A与其所以失之者B尔其无忘乃父之志C其后用兵D其真无马耶6判断下列句式1】此三者，吾遗恨也。2】智勇多困于.所溺7、翻译下列语句1】与尔三失，尔其勿忘乃父之志。2】一夫夜呼，乱者四应。3】原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知

3、之矣。4】故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争。8、名句默写1】满招损，。2】,逸豫可以亡身。3】夫祸患常积于忽微， 。9、文学常识1】欧阳修(10091072),北宋文学家、史学家。字永叔，号 ,晚年号,谥。欧阳修是北宋中叶的 倡导人。大力提倡古文，批评宋初以来追求靡丽形式的文风，主张文章应“明道”“致用”，并且提拔和奖掖后进，著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自他的门下。他写的朋党论新五代史伶官传序 与高司谏书醉翁亭记丰乐亭记洗冈阡表等，都是历代传诵的佳作。2】本文是 之作，序作为一种文体，相当于今天某些文章的或其编者的 ,它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，

4、以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。伶官传序是为伶官传所作的序。新五代史是我国的 之一，原名五代史记，记载五代(907 960),即唐宋之间后梁、后唐、后晋、后汉、后周这五个朝代的历史。后人 为了把这部书与北宋初年宰相薛居正奉诏监修的五代史区别开来，就称为新五代史。二、感悟鉴赏 1、感知内容与结构1】问题预备：(1)课文第2段称李克用为“晋王”，称李存勖为“庄宗”，为什么有这样的不同？(2)晋王临终告庄宗语的基本内容是什么？作者特意提到晋王的这些话有什么目的？2】本文的用意何在？从课文中哪一句话可以看出来？3】本文是怎样提出论点的？4】在文章的结尾，作者得出了怎样的结论？为什么要强调这一结

5、论？2、课内语段精读【1】阅读下文，完成 16题。世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也，燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！ ”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。(1)选出各句中“以”用法与其他三句不同的一项 A.以三矢赐庄宗而告之B.皆背晋以归梁(2)选出下列各句中，不是判断句的一项(A.梁，吾仇也C.此三者，吾遗恨也(3)下面句中“其”字与其他不同的一项是(A.方其系燕父子以组B.尔费无忘乃父之志(4)从下列各句中选出“尔其无忘乃父之志！”A.嬴乃夷门抱关者也

6、B.巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃 反不能及。(5)解释“告”的意义 以三矢赐庄宗而告,之曰 则遣从事以一少牢告.庙 (6)找出下列翻译不正确的一项( A.梁，吾仇也，燕王，吾所立， 译文：梁王是我的仇敌； B.尔其无忘乃父之志 C.及凯旋而纳之 D.满招损，谦得益( )C.则遣从事以一少牢告庙D.请其矢，盛以.锦囊，负而前驱 )B.燕王，吾所立D.请其矢，盛以锦囊 )C.请其矢，盛以锦囊D.其后用兵，则遣从事以一少牢告庙 中的“乃”:用法和意义相同的一项()C.王师北定中原日，家祭无忘告乃.翁。D.荆轲知太子不忍，乃 遂私见樊於期。 入于太庙，还矢先王，而告 以成功)契丹与吾约为兄弟燕

7、王是我扶立起来的；契丹和我结缔盟约，结为兄弟。译文：可是你不要忘记你的父亲的志向。译文：等到胜利归来，我(仍然)把箭藏在祖庙里。译文：自满引来祸患，谦虚得到利益。【2】阅读下文，完成(1)(4)题。故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉 ？(1)选出下面不属被动句的一类()A.而身死国灭，为天下笑C.而智勇多困于所溺B.正方其系燕父子以组D.行将为人所并，岂足托乎 ？(2)选出与“莫能与之争”中“莫”的意义相同的一项()A.至莫夜月明;独与迈乘小舟，至绝壁下。C.愿早定大计，莫 用众人之议也。B.保民

8、而王，莫 之能御也。D.成仓猝莫知所救，顿足失色。(3) “祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？”有何深刻含义？(4) “方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争”的正确意思是()A.当庄宗强盛的时候，所有天下的豪杰都不能跟他竞争。B.当庄宗盛年的时候，拿天下所有豪杰都不能跟他竞争。C.当庄宗强盛的时候，全天下所有豪杰都不能跟他竞争。D.当庄宗盛年时候，所有天下的豪杰都不能跟他竞争。【3】读下面文段，完成问题。方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇辘已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散， 君臣相顾，不知所归，

9、至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？书 日：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。(1)下列句中加点的词，解释不正确的一项是()A.方其系燕父子以组 组：丝带、丝绳，这里指绳索B.其意气之盛，可谓壮哉 壮：雄壮C.抑本成败之迹 抑：或者D.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也身：(2)下列句子中加点的词，用法不相同的一项是()A.函梁君臣之首B.楚人一炬，可怜焦土C.方其系燕父子以组D.庐陵文天祥自序其诗，名曰指南录(3)下列句子，不同类的一项是()A.请矢，盛以锦囊，负面前驱，及凯旋而纳之B.方其系燕父子以组，函梁君臣之

10、首C.君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也D.及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑(4)下列句子的翻译，不正确的一项是()A方其系燕父子以组一一当他用绳子把燕王父子捆绑起来B 夫夜呼，乱者四应一一一个人夜里呼喊作乱，乱了的人便从四面八方群起响应C至于誓天断发，泣下沾襟一一以至于彼此对天发誓，痛哭流涕，沾湿了衣襟D.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身一一忧虑辛劳可以使国家兴盛，安逸舒适可以使自己毁灭(5)对“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？” 一句的理解，最准确的一项是()A .强调得天下困难和失天下容易B.强调“得”、“失”都是由人事决定的C.否定“得”、“失

11、”的难易都是由人事决定的D.否定得天下困难，承认失天下容易(6)对这一段的理解，不正确的一项是()A .庄宗得天下之时，意气昂扬，威武雄壮，失天下时，痛哭流涕，衰败凄惨。B.庄宗得天下在于他忧虑辛劳，失天下在于安逸享乐。C.作者认为成败得失，全在于人事。D.庄宗得到天下后，骄傲自满，不求进取，失败是自然的道理。(7)反复诵读本段文字，体会本文“文笔酣畅、波澜起伏”的特点。三、应用拓展1、相关语段阅读【一】阅读下面两段文字，完成文后问题。（甲）何泽为 洛阳令。唐庄宗好田猎，数 践民田，泽乃潜身伏草间伺庄宗。当马谏曰： “陛下未能一天下以休民，而暴敛疲民以给 军食。今田将熟，奈何恣田游以害多稼？使

12、民何以出租赋，吏何以督民耕？陛下不听臣言，愿赐臣死于马前，使后世知陛下之过也。”庄宗大笑，为之止猎。（乙）庄宗好田猎，猎于中牟。践民田，中牟县令当马切 谏， 为 民请。庄宗怒，叱县令去 ，将杀之。伶人敬新磨知其不可，乃率众伶走追县令，擒至马前责之曰：“汝为县令，独不知吾天子好猎耶？奈何纵民稼穑以供税赋！何不饥汝县民而空此地，从备吾天子之驰骋？汝罪当死！ ”因前请亟 行刑，诸伶共唱和之。庄宗大笑，县令乃得免去 。1 】下列加粗字读音意义全部正确的一项是数 践民田以 给 军食 A. shu6屡次，多次 ；g百付给B. shuo屡次，多次； j f供给C. shu计算；j f供给D . sh u计算

13、； g不付给2】下列加粗词解释正确的一项是A 当马切 谏 切：急切B 请 亟 行刑 亟：赶快C.何以出租赋 以：因为D 县令乃 得免去乃：却，反而3】与“当马谏曰”的“当”字，讲法相同的一句是A 汝罪当 死B 则存亡之理，当 与秦相较，或未易量C. 一夫当关，万夫莫开D 有大石当 中流4】翻译下列句子，并解释加粗词词类活用现象陛下未能一 天下以 休 民译文： 解释：一：。 体： 。何不 饥 汝县民而空此地译文： 解释：饥：。5】甲、乙两文就内容与写法分析，正确的一项是A.写的都是对庄宗的进谏，进谏的方式相同。B.写的都是对庄宗的进谏，但进谏的方式不同。C.甲文写何泽进谏用的是详笔，乙文写伶人敬

14、新磨进谏用的是略笔。D 甲文写何泽进谏，语言强硬，乙文写敬新磨进谏，有意附和唐庄宗的作法。1、x u ch du ch 国g ling jin y iy u2、原：古一推究 今-原则，原来；抑：古一或者，今一抑制；从事：古一泛指一般属 官，投身到。中；人事：古-人力，今-事理人情，人与人之间的关系；意气： 古-气势，指骄傲之气 今-意志、气概，志趣性格等。3、 理：道理负：背负 及：等到方：当；组：绳子；函：用匣子装着 ；迹: 迹象；举：全；困：围困； 忽：一寸的十万分之一；微：一寸的百万分之一4、前：名词做状语；函：名词作动词；夜、东：名词作状语；兴、亡：动词的使动用法； 成功：动词用作名词

15、；忽微，智勇：形容词用作名词5、1】在；介词，至介词，比；介词，被；2】代词，他；语气副词，一定；代词，那；疑问副词，难道；3】助词，取独；代词，他；助词，的；助词，宾语前置的标志；代词，这；动词，至IJ;4】所以：的原因5】 以：而6其：祈使副词，相当于“应该” “一定”的意思。6、判断、被动、状语后置7、1】给你三枝箭，你一定不要忘记你父亲的愿望。2】一个人在夜间呼喊，作乱的人便四方响应3】推究庄宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。4】因此，当庄宗强盛的时候，普天下的豪杰，都不能跟他抗争8略9、11醉翁，六一居士，文忠，诗文革新运动2】借古讽今，“前言”，“按语”，“二十五史”1、1】

16、(1)李克用以“晋王”爵位告终；李存勖后来做了皇帝，谥为“庄宗”。这种称呼的 方式是史家惯例，读史应注意这个问题。(2)(梁、晋之间仇恨极深。)(要说明庄宗的前半期不忘乃父之志， 所以大有作为，终于灭梁。)2】欧阳修写这篇传记小序，意在发表议论，告诫当时北宋王朝执政者：应当吸取历史教训， 居安思危，防微杜渐，不当满足于表面的繁荣。从文章结尾“岂非人事哉” 一句可以看出作者这一用意。3】本文开门见山提出盛衰由人的主张：“盛衰之理，虽曰大命，岂非人事哉！ ”用一个“原” 字推导原因，点出庄宗，作为立论依据，顺势引起下文。4】祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，因为本文是为伶官传所写的序，这样强调既可

17、以扣住题目，又可以使事理推而广之，更具有现实的针对性，更具有普遍性。2、1 (1) B (A.介词，把，拿；C.介词，用，拿；D.介词，用。B.连词，相当 于“而”，表顺承关系。)(2) D (A、B、C均为判断句。D为一般句式。)(3) B (A、G D均作代词。B为语气词，表祈使，一定。)(4) C (题干例句与C均为代词，你，你的。A,是，表判断；且竟然，去上表转折。于是，便，表顺承。)(5)告诉 祭告禀告。(6) B2 (1) B ( A、G D均为被动句，分别用“为” “于” “为所”表被动，B为状语后置句。)（2） B （ A 通 “暮”， 傍晚；C、 D， 否定词， 不。 B 与

18、例句均为无定代词，没有人 （谁）。 ）（3） 说明庄宗溺于伶人因而“身死国灭”的教训，具有普遍意义。警告当时北宋统治者如果一如既往，不防微杜渐，一味溺于声色犬马，也会重蹈“后唐”灭亡的覆辙，为天下所笑。（4） A （“举”，副词，全部，所有。“盛”与“衰”相对，即强盛。）3】（1） D （此处“身”应释为“自己、自身 o）（2） C（3） D（D 项是一个被动句，A、 B、C 三项均为倒置句。）（4） B（ “乱了的人”应为“作乱的人” 。）（5） B（6） D（7）本文抑扬顿挫，语言错落，感情起伏。“方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟， 何其衰也！” 两个长句，一写兴盛，一写衰败，运用鲜明的对比手法，总结历史教训，阐述“忧劳兴国”“逸豫亡身”的道理。前面写庄宗系燕父子、杀梁君臣胜利归来、还失太庙时的意气风发，“可谓壮哉