《比尾巴》教案带板书设计

1、比尾巴优秀教案带板书设计一年级语文语文比尾巴板书公开课教案浏览之一 学情分析： 一年级小朋友非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴 趣盎然。在学前教育中大多数小朋友们接触过这首儿歌，这 些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。教师考虑：儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充沛调动小朋友学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让同学了解各种动物尾巴的特点。教学目标：1、认识“比、尾、巴”等 12 个生字，会写“云、公、车”3 个生字，理解词语的意思。2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。信息资源：1、猴子、兔子

2、、公鸡等各种动物图片和相关动物尾巴图。2、同学收集查找自身喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。3、认读生字的相关课件。（生字卡片也可以）重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。课时布置：两课时（根据教学实际自行布置）教学流程：一、激趣导入，揭示课题：1、以“动物王国要举行竞赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。2、引导同学认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。（从同学已有的识字经验动身，先让同学试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。）3、释题：看到课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知。1、同学借助拼音自身读课文，边读边圈划

3、出生字。要求：读正确。教师巡视，个别指导。2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相协助，然后请4 个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。3、指名汇报读，请同学说说你都知道了什么？（同学知道什么说什么，了解多少说多少，教师不设定统一的感知目标。）三、随文识字，感情朗读。1、认读理解带动物名称的生字。（ 1） 逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音。（2）不带拼音，同学自由练读，然后开火车读。（3）把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。（4）找出带有这些生字的句子，读一读。2、认读理解“短”、“扁”、“最”。（1）出示生字“短”、“扁”、“最”, 找出文

4、中的句子读一读。（2）重点指导问句的读法：谁的尾巴短？兔子尾巴短。（教师重点范读指导好问句末尾词语的升调. 同学做游戏，两个小朋友，我问你读，你问我读，看谁的语气读的最像。）（3）其他几句问句同学可结合生活实际, 体验、尝试读。在问句的指导中，教师协助同学比较各种动物尾巴，顺势理解“最”的意思。（4）联系生活实际，拓展运用词语。日常生活中什么东西长？什么东西短？“扁”用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？3、利用字族“巴”认识“把”，教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句。同学感悟体验着模仿读。四、有感情的朗读课文，背诵课文。1、师生、生生引读、对读。2、同座拍手读。3、加上动作

5、扮演读。4、男女生竞赛读 5、小组内评读、推荐读 6、开展“比尾巴”扮演赛（背诵） （多给同学展示、评价的机会，如“你喜欢背哪局 部？”“你哪里比他读的还好？比试着读读。”“谁还想读， 站起来一起读。”“对于他的朗读，你谈谈自身的看法。”） 五、挖掘课外资源，拓展运用。1、贴画，说尾巴。结合书后“读读画画”让同学贴（指名 贴）、画（全班同学在书上画）。然后教师再鼓励同学说说 它们尾巴的特点。2、开展“动物尾巴介绍会”。让同学以小解说员的形式介 绍自身收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上 今天学习的词语更好。（充沛展示同学课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。）3、有能力的同学还可模仿

6、书上的句子也编几句小儿歌。 六、指导书写“云、公、车”。1、同学仔细观察它们在田字格中的位置。2、引导同学发现写好这三个字的关键，教师范写。3、同学描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直 到自身满意为止。4、教师巡视，个别指导，和时展示写得好的同学作业。七、课外建议：1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。2、请爸爸妈妈帮助继续查找有关动物尾巴的资料，文字和图片资料整理好放在生长档案袋中，课余时间和小伙伴交流。一年级语文语文比尾巴板书公开课教案浏览之二教学目标：1、认识 12 个生字，会写“云、公、车”3个生字。认识“”和 3 个偏旁“矢、八、鸟”。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问

7、句。3、了解动物尾巴的特点，进行思想教育。教学重点：练习朗读和识字。教学难点：读好问句。教学方法：谈话法、讨论法、探究法等综合运用。课前准备：1、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。2、生字卡片。3、黑板上大森林场景的安排。4、让同学通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。教学布置：2 课时教学过程：第一课时一、引疑激趣，谈话揭题（师指着黑板上大森林的场景）今天一大早，森林里就闹哄哄的，到底发生了什么事？让我们去看看吧！1、出示拼音课题，让同学拼一拼，猜一猜。（指导读好“巴”的轻声）2、师在拼音下书写生字。（再指名读）二、初读课文，整体感知1、自由读，

8、读通课文。（师巡视，注意读书习惯的培养）2、谁愿意读给大家听一听？指名读评议 （随机引导同学读准“松、最、鼠”等平翘舌音）3、同桌互读检查。三、再读课文，理清文路1、请你用自身喜欢的方式读课文，找出本次参与比尾巴的队员，用“”划出。2、引导同学用不同的句式表述。（生边说，师边贴各种动物图片）句式参考：（鼓励不同的说法）a、参与比尾巴的有（）、有0、有0、有0、有（）、还有（）。b、参与比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。c、（）、（）、（）、（）、（）和（）参与了这次比尾巴。四、趣味识字接下来，我们来做个游戏，名称是“生字婴幼儿找主人”。要想找对主人，就必需先认识生字婴幼儿，对吗？1

9、、老师贴出生字卡片，请小老师自由选择自身会读的“字婴幼儿”教给大家。2、游戏开始，把生字卡片发给同学，请同学把生字卡片贴到相关动物图片旁，并说明理由，教大家读两遍。3、通过比较异同，学习“巴”和“把”、“公”和“松”。4、学习新偏旁“矢”、“八”、“鸟”五、书写指导1、自由描红各一个，想想写好这三个字要注意什么？2、引导发现写好这三个字的关键。（“云”第二笔要写长,落在横中线上。“公”上面的“八”开口度要适中。“车”最后一笔要压在竖中线上。）3、各写三个。六、你还能给这些生字找朋友吗？（扩词）七、在找朋友的歌声中结束本堂课第二课时一、快乐复习生字“争奖牌”二、细读课文，理解词句1 、同桌合作读

10、课文，谈谈你的发现：这篇文章有什么特点？2、指导读问句。（注意最后一个字声调要上扬）3、指名回答这些问句。4、以各种形式促读。a、师问生答b、男女生对读c、小组对读d、伙伴对读e、以快板的形式扮演读5、找表示动物尾巴特点的词经过比较，我们知道了这些动物的尾巴他们都有自身的特点，你能从书本中圈出来吗？a、试圈b、反馈，师板书c、联系生活实际，拓展引中学会运用词语。什么东西长？什么东西短？“扁”还可以用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？三、拓展延伸1 、假如你是裁判，你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上？2、你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗？3、师小结。小朋友们，通过你们的讨论和研究，我们知道了

11、动物的尾巴不论长还是短，不论弯还是扁，不论漂亮还是难看，它们都有自身独特的作用。只要是适合自身的尾巴，就是一条好尾巴。四、画尾巴（课后作业）1、小朋友们，赶快拿起笔，给动物们添上一条适合自身的尾巴吧。2、交流作品。一年级语文语文比尾巴板书公开课教案浏览之三教学目标1 认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。2独立认读音节，正确、流利地朗读短文。3学习6 个词语，学会7 个生字，认识4 个部首。4认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。教学重点指导同学朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。教学难点理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀

12、的尾巴最好看”。教学准备录像带、录像机、两个盒子（ 一个稍扁，一个稍长） 、小黑板、生字卡片。教学时间两课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入新课。自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看（放录像 ），这幅画面上有些什么动物?看清楚说。（ 这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀）w/e i bab 1仔细看看它们的尾巴一样吗?（ 板书：尾巴） 这节课我们就来比比它们的尾巴。（ 板书：比）领读课题，齐读课题：6比尾巴。二、初读课文，了解课文内容。1. 提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么。2. 各自轻声读儿歌。3. 检查生字的读音。shuí

13、 de cháng h & oxiàng hóu zi song sh u bi a n谁的长好像猴子松鼠 扁4. 指名四位小朋友分节读儿歌。（ 正音）5. 讨论：这首儿歌告诉我们什么?过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。三、细读课文第一节。1指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长?师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。（ 齐说） 读问句要注意声调向上扬。（ 领读两遍）理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词 ?（ 哪一个 ） 读这句话时要强调“谁的”。 （ 圈出

14、重音“谁”） 还要强调“谁的尾巴”要连起来读。 （ 划连线谁的尾巴）领读，指名读，齐读。2指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短?提问：读时强调哪一个词?（ 圈出重音“谁”） 哪几个词要连读 ?（ 划连线谁的尾巴） 这句话还可以怎么问呢?3指名读三句。出示黑板；谁的尾巴好像一把伞?评议。强调注意“谁的尾巴”要连读， （ 划连线 ） “谁的”要强调。（ 圈出重音“谁”）引说谁的尾巴好像一把伞?就是4小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道，大家比比看。四、细读课文第二节。1. 放录像，教师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴

15、哪一个长，哪一个短呢?（ 对，长和短，比较就能看出来了）2. 第二节里哪两句话回答了这两个问题?（ 出示黑板）3. 指导朗读理解o。“猴子的尾巴长”回答了第几个问题？老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词 ?（ 圈出重音“猴子”） 老师问，同学答。还要注意哪几个词要连读?（ 划连线：猴子的尾巴）现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好？为什么?生：谁的尾巴长?师：猴子师述：对，我们回答问题一定要语句完整。（领说两遍：回答问题要完整） 现在老师再来问，大家一齐回答。“兔子的尾巴短”回答了第几个问题？读这句话时要强调哪个词 ?（ 圈出重音“兔子”）教师问，同学答，注意“兔子的尾巴”要连

16、读。 （ 划连线 ） 女生问，男生答。第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了（ 引读） ，后答了 （ 引读 ） 。师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后答。（ 领说两遍：先问的先答，后问的后答）看录像，假如老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢？老师问，指名同学答。放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞？好像一把伞，是不是一把伞?书中怎么回答的?（出示黑板3）松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞?大家看录像。放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子 ？指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。放出燕子

17、的录像，提问：燕子的尾巴好像什么？用“好像”说话。分角色朗读第一、二节。五、学习三问、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。1放录像，同桌的同学练习提问并回答。2指名同学回答。六、识记局部生字字形。1划出生字，各自读读，记记字形。2出示卡片学习生字。的：分析结构，教学白字旁，书空左半局部。读词；谁的、猴子的。巴：有几笔写成?范写“巴”。读词；尾巴、嘴巴。把：“把”比“巴”多一个偏旁，教学提手旁。读词：一把伞、一把剪刀。长：范写，长有几笔写成?指名分解笔画。七、复习巩固。1自由读读，记记字音、字形。2抽读生字。3做“找朋友”的游戏。（ 四个字、四个音节）第二课时一、复习检查。1抽读卡片：长、的

18、、巴、把。2指名读课文第一、二节。二、细读课文第三节。1出示黑板：（ 第三节 ） 看看第三小节，注意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。指名说，教师圈重音“谁”，划出连线谁的尾巴。2指名读，领读，齐读。三、细读课文第四节。1. 第三小节先问了谁的尾巴弯，我们来看看；（ 放录像 ） 公鸡、鸭子、孔雀，谁的尾巴弯呢?- 指名同学指出来，用手画画公鸡的尾巴。（ 放特写镜头） 大家一齐画。2第四小节怎样回答的?（ 出示黑板） 指导朗读。圈出重音“公鸡”，划出连线。3谁的尾巴扁呢?（ 看实物；两个盒子）先看看老师手上的两个盒子哪一个是扁的?用手比划扁盒子。4放录像，看看谁的尾巴扁?放特写镜头，看看

19、鸭子的扁尾巴。5课文怎么回答的?（ 出示黑板）指导朗读。指名读，评议，师问，同学齐答。（ 圈出重音“鸭子”，划出连线 ）6放录像，鸭子的尾巴扁，还有哪一局部也是扁的（ 指嘴 ）鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫”扁”。7放录像，看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。（ 放孔雀的特写镜头） ，孔雀的尾巴上有很多花纹，这些花纹像什么 ?（ 眼睛 ） 对，我们叫它“大眼状花纹”。看看大眼状花纹有哪些颜色。出示黑板：大眼状花纹的颜色有、有 ，还有指名说句话，谁在后面再加上一句话?师述：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上 它，所以说孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一个“最”。指导朗读，老师问，

20、同学答，评议，圈出重音“孔雀”，划 出连线。8分男生、女生朗读第三、四节。四、有感情地朗读全文。五、总结：这首儿歌的题目叫比尾巴，通过比较告诉我们六种动物 尾巴的特点。六、看录像，学编儿歌此嘴巴。过渡，动物的尾巴不一样，也有许多动物的嘴巴不一样，下面老师和大家一起比比几种动物的嘴巴，编一首“比嘴巴”的儿歌。1放录像，仔细观察公鸡、鸭子、老鹰三种动物的嘴巴。2.提出要求：三问三答，回答问题语句要完整；注意先问的先答，后问的后答。3同桌讨论。4指名同学编儿歌比嘴巴。七、识记局部生字。1划出生字，自学，巧记字形。2出示卡片，检查自学情况。公：教学八字头，下面有几笔?鸡：左边有几笔?教学右边的鸟字旁。

21、鸭：把“鸡”的左边“又”换成“甲”就是鸭，一齐书空左边的“甲”。八、巩固复习。1看黑板，记字音和字形。2抽读生字。3猜字游戏九、指导书写：公鸡鸭日把的长 教学设计述评薛亚莉老师是扬州市（ 地区 ） 小语骨干教师，她所上的比尾巴 一课获 1996 年扬州市（ 地区 ） 优秀录像课“等奖。现将此课的教学特点作简要评述。一、指导方法练朗读。1具体指导，教给朗读方法。在同学读准字音的基础上，指导同学读出问句的语调，圈出朗读的重音，划出连读的词语。如“谁的尾巴长”重音是“谁”，连读“谁的尾巴”，读出问句的语调。同时要求同学先问的先答，后问的后答，答题要完整。2由扶到放，运用朗读方法。在学习3、 4 节时

22、，放手让同学自身圈重音、划连线、读语调，然后师问，生答，要求做到答题完整。3形式多样，强化朗读训练。在朗读中，教师不但运用了领读、引读、指名读、自由读、齐读等方式，而且让同学评议，评后再读，强化了朗读训练，培养了朗读能力。二、凭借录像学词句。本课是看图学词学句，教者精心绘制了动物图片，并摄成录像，在教学环节中巧妙运用。1凭借录像，掌握尾巴特点。观察比较抓特点。教者让同学看录像，细比较，直观地理解了“长”、“短”两词。理解“弯”一词时，让同学看录像后用手比划了一下。创设情境抓联系。为理解“扁” 一词，教者让同学比较两 个盒子，再看录像，观察鸭子的扁尾巴，进而观察它的扁嘴巴。2凭借录像，运用句式说

23、话。教者凭借录像，不但协助同学理解词句，而且指导同学运用词句。如理解了“长”、”短”、”好像一把伞”之后，教者让同学观察“牛、羊”学提问题；观察燕子的尾巴，用“好像”造句；观察孔雀的尾巴，用”有的有还有 的”句式造句。这样既理解了词句，又掌握了句式，培 养了说话能力。总之，本课的教学，能遵循同学的心理特点和认识规律，形 象直观，训练扎实，效果显著。一年级语文语文比尾巴板书公开课教案浏览之四一、教学目标：1、理解课文内容，认识动物尾巴的特点。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。二、教学重点：认识动物尾巴的特点。三、教学难点：培养同学的发散思维。四、教学准备：教学课件、生字卡、动物头饰、录音带等。五

24、、教学课时：一课时。六、教学过程：（一）导入。1、同学们，你们喜欢动物吗？今天我们一起去动物园看动物好吗？请同学们闭上眼睛，我们一起坐上去动物园的汽车（播放汽车的音乐）。到了，请同学们坐好。2、出示图片，问：动物园里有哪些动物？你们想知道它们尾巴的特点吗？3、今天我们一起来学习第3 课 比尾巴就能帮我们找到答案了。请同学们齐读课题。（二）、初读课文。1、请同学们把书打开到第3 课，一边看书一边听录音范读课文，想一想这课有几小节？2、请同桌同学互相协助来读课文，把生字读三次。3、出示生字卡片，认读生字。（开火车、齐读）4、这篇课文有多少个小节？（有4 个小节。）（三）、学习第二节。1、请同学们齐

25、读第一、二节，想一想：你知道了什么？2、贴动物图，问：这是第几节讲的？（第二节。）3、指着没有尾巴的动物的图，问：这些动物的尾巴怎样了？（它们的尾巴没有了。）4、出示动物的尾巴图，问：它们的尾巴在这里，谁能帮它们找回自身的尾巴？5、你是怎样知道的？（猴子的尾巴是长的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把伞。）板书：长、短、像伞。6、问：你们知道猴子的尾巴有多长吗？兔子的尾巴有多短吗？7、问：比兔子的尾巴长的动物有哪些？与猴子比谁的尾巴长，谁的尾巴短？8、小结：长和短不是一定的，要通过比较才知道。9、问：你还知道有什么长，什么短吗？10 、松鼠的尾巴是什么样子的？伞是什么样子的？（同学做手势来表

26、示伞的样子。）11、看黑板的板书来读第二节。（四）、学习第一节。1、在第一、二节里你还有什么不明白的地方吗？（“？”是什么符号？）2、教师讲解：这是问号，用在问句的后面，表示提出问题。3、问：第一节提出了几个问题，分别是什么？板书：谁的尾巴、“？”。4、同学练习说问句。5、指导读问句。教师范读，指名读。6、加上表示尾巴特点的动作来齐读第一、二节。7、小结：第一、二节写得很生动，因为用了一问一答的形式写出了动物尾巴的特点。课文里还有哪几个小节用了一问一答的形式来写其它动物尾巴特点的呢？（五）、学习第三、四节。1、请同学们分四人小组来自学第三、四节，边学边想：你学到了什么？你想到了什么？2、问：你

27、学到了什么？ （ A、尾巴的特点；B、三个问句。） 板书：弯、扁、最好看、“？”。3、问：你还想到什么？4、指导朗读：男、女分组读。（六）、做游戏找朋友。1、同学们，你们想不想做游戏？老师有个要求：请同学们在做游戏时要边看游戏的内容边练习背课文，好吗？2、这个游戏叫找朋友，想玩的同学请坐好。（教师发动物和相关动物尾巴的头饰）戴动物尾巴头饰的同学站到讲台前。开始游戏，（如：A戴猴子尾巴头饰的同学问：我的朋友在哪里？ B、同学齐答：猴子，猴子快出来！C、戴猴子头饰的同学走出来说：你的朋友在这里！）3、看图加动作来背诵课文，再竞赛背课文。4、总结板书：这节课，我们学过了六种动物尾巴的特点，你还知道哪

28、些动物尾巴的特点？5、小结：同学们说得很好，只要我们平时多仔细观察就能发现更多动物尾巴的特点。（七）、练习（画一画）。1、出示几种动物的图片，让同学来帮它们加上尾巴。2、画完后让同学说说动物尾巴的特点。 （八）总结全文。七、板书设计： 长？猴子短？兔子 谁的尾巴像伞？松鼠 弯？公鸡 扁？鸭子 最好看？孔雀一年级语文语文比尾巴板书公开课教案浏览之五 一、教材说明 这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。儿歌共四节。第一、三节三个问句，引起小朋友们的考虑： 究竟谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞？谁的尾 巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴最

29、好看？第二、四节三句话， 回答了第一、三段的三个问题。两问两答，像是猜谜语，又像是考他人，他人说不出答案，而是自身自身知道答案，于 是迫不和待地说出这个答案。这首儿歌抓住了低年级小朋友爱表示的心理特点，深受小朋友们的喜爱。这首儿歌还告诉同学，身边的事多么奇怪，有的尾巴长，有的尾巴短，有的尾巴像一把伞。有的尾巴弯，有的尾巴扁。还有哪些事物各不相同？需要仔细去观察。学习重点是有感情地朗读课文，学习生字词。学习难点是读好问句。二、教学要求1?认识 12 个生字，会写quot; 云、公、车quot;3 个字。认识 1 个笔画 quot; 斜钩 quot; 和 3 个偏旁 quot; 矢、八、鸟quot

30、; 。2?正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。3?了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。三、教学时间2 课时四、媒体使用课件五、教学建议第一课时一、教学要求1、能流利、有感情地朗读课文。2、会认本课的12 个生字，三个偏旁，一个笔画。会写quot;云、公、车quot; 。二、教学过程（一 ）趣味揭题，学习生字1? 今天，森林里的小动物们要举行一项特别的竞赛，请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢?2?教师当堂板书课题。引导同学认识quot; 比尾巴 quot; 三个生字。（二 ）初读课文，整体感知1? 教师范读全文。2?请同学们自由朗读课文，注意读准字音。（教师巡视，注意个别指导。）

31、3?请同学们再自由朗读课文，注意读通课文。（ 教师巡视，因材施教，注意读书习惯的培养。）4?谁愿意读给大家听一听?其他同学注意听他读得是否达到了要求。5 小组竞赛，你问我答。6 ? 评议、讨论，指导朗读问句。（三）认读生字、学写生字1 （课件显红12 个生字） 这些红色的字，你认识吗？做小老师教教同学。2 学写 quot; 云、公、车quot; 。本课写字教学，可让同学在自身描红的基础上，点拨同学发现书写三个字的笔顺规则是从上到下。然后引导同学自身发现写好这三个字的关键之处： quot; 云 quot; 字第二笔横要写长一点，落在横中线上；quot; 公 quot; 上面的 quot; 八 q

32、uot; 的开口度要适中；quot;车quot;最后一笔quot; I quot;要压在竖中线上。第二课时一、教学要求1 能准确、有感情地背诵儿歌。2 了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。二、教学过程（一）复习1、根据课件，逐句认读儿歌。2、卡片认读词语比尾巴长短一把伞猴子松鼠扁尾巴最好看公鸡鸭子（二）细读课文，了解动物尾巴特点1、读课文，找找课文中讲了哪些小动物比尾巴?它们的尾巴有什么特点？2、小组交流、讨论。3、课件出示文中六种动物的图画，看着图说说它们的尾巴的特点，尝试对读问答。4、评议（三）熟读成诵，拓展延伸1? 请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。2?尝试背诵。3?课件出

33、示牛、马、鱼、猫、猪的尾巴，说说它们的尾巴像什么？4 完成课后quot; 读读画画quot; 练习。5 课后延伸：大自然很奇妙，有兴趣再找找还有哪些动物的有它自身的特点。一年级语文语文比尾巴板书公开课教案浏览之三教学目标1 认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。2独立认读音节，正确、流利地朗读短文。3学习6 个词语，学会7 个生字，认识4 个部首。4认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。教学重点指导同学朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。教学难点理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。教学准备录像带、录像机、两个

34、盒子（ 一个稍扁，一个稍长） 、小黑板、生字卡片。教学时间两课时教学过程第一课时一、谈话导入新课。自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看（放录像 ），这幅画面上有些什么动物?看清楚说。（ 这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀）w/e i bab 1仔细看看它们的尾巴一样吗?（ 板书：尾巴） 这节课我们就来比比它们的尾巴。（ 板书：比）领读课题，齐读课题：6比尾巴。二、初读课文，了解课文内容。1. 提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么。2. 各自轻声读儿歌。3. 检查生字的读音。shuí de cháng h &

35、; oxiàng hóu zi song sh u bi a n谁的长好像猴子松鼠 扁4. 指名四位小朋友分节读儿歌。（ 正音）5. 讨论：这首儿歌告诉我们什么?过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。三、细读课文第一节。1指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长?师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。（ 齐说） 读问句要注意声调向上扬。（ 领读两遍）理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词 ?（ 哪一个 ） 读这句话时要强调“谁的”。 （ 圈出重音“谁”） 还要强调“谁的尾巴”要连起来读。 （

36、 划连线谁的尾巴）领读，指名读，齐读。2指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短?提问：读时强调哪一个词?（ 圈出重音“谁”） 哪几个词要连读 ?（ 划连线谁的尾巴） 这句话还可以怎么问呢?3指名读三句。出示黑板；谁的尾巴好像一把伞?评议。强调注意“谁的尾巴”要连读， （ 划连线 ） “谁的”要强调。（ 圈出重音“谁”）引说谁的尾巴好像一把伞?就是4小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道，大家比比看。四、细读课文第二节。1. 放录像，教师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢?（ 对，长和短，比较就能看出

37、来了）2. 第二节里哪两句话回答了这两个问题?（ 出示黑板）3. 指导朗读理解o。“猴子的尾巴长”回答了第几个问题 ？老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词 ?（ 圈出重音“猴子”） 老师问，同学答。还要注意哪几个词要连读?（ 划连线：猴子的尾巴）现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好？为什么?生：谁的尾巴长?师：猴子师述：对，我们回答问题一定要语句完整。（领说两遍：回答问题要完整） 现在老师再来问，大家一齐回答。“兔子的尾巴短”回答了第几个问题？读这句话时要强调哪个词 ?（ 圈出重音“兔子”）教师问，同学答，注意“兔子的尾巴”要连读。 （ 划连线 ） 女生问，男生答。第一小节先

38、问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了 （ 引读 ） ，后答了 （ 引读 ） 。师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后答。（ 领说两遍：先问的先答，后问的后答）看录像，假如老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢？老师问，指名同学答。放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞？好像一把伞，是不是一把伞?书中怎么回答的?（出示黑板3）松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞?大家看录像。放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子？指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好像什么？用“好像”说

39、话。分角色朗读第一、二节。五、学习三问、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。1放录像，同桌的同学练习提问并回答。2指名同学回答。六、识记局部生字字形。1划出生字，各自读读，记记字形。2出示卡片学习生字。的：分析结构，教学白字旁，书空左半局部。读词；谁的、猴子的。巴：有几笔写成?范写“巴”。读词；尾巴、嘴巴。把：“把”比“巴”多一个偏旁，教学提手旁。读词：一把伞、一把剪刀。长：范写，长有几笔写成?指名分解笔画。七、复习巩固。1自由读读，记记字音、字形。2抽读生字。3做“找朋友”的游戏。（ 四个字、四个音节）第二课时 一、复习检查。1抽读卡片：长、的、巴、把。2指名读课文第一、二节。二、细读课

40、文第三节。1出示黑板：（ 第三节 ） 看看第三小节，注意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。指名说，教师圈重音“谁”，划出连线谁的尾巴。2指名读，领读，齐读。三、细读课文第四节。1. 第三小节先问了谁的尾巴弯，我们来看看；（ 放录像 ） 公鸡、鸭子、孔雀，谁的尾巴弯呢?- 指名同学指出来，用手画画公鸡的尾巴。（ 放特写镜头） 大家一齐画。2第四小节怎样回答的?（ 出示黑板） 指导朗读。圈出重音“公鸡”，划出连线。3谁的尾巴扁呢?（ 看实物；两个盒子）先看看老师手上的两个盒子哪一个是扁的?用手比划扁盒子。4放录像，看看谁的尾巴扁?放特写镜头，看看鸭子的扁尾巴。5课文怎么回答的?（ 出示黑板

41、）指导朗读。指名读，评议，师问，同学齐答。（ 圈出重音“鸭子”，划出连线 ）6放录像，鸭子的尾巴扁，还有哪一局部也是扁的（ 指嘴 ）鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫”扁”。7放录像，看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。（ 放孔雀的特写镜头） ，孔雀的尾巴上有很多花纹，这些花纹像什么 ?（ 眼睛 ） 对，我们叫它“大眼状花纹”。看看大眼状花纹有哪些颜色。出示黑板：大眼状花纹的颜色有、有 ，还有指名说句话，谁在后面再加上一句话?师述：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一个“最”。指导朗读，老师问，同学答，评议，圈出重音“孔雀”，划 出连线。8

42、分男生、女生朗读第三、四节。四、有感情地朗读全文。五、总结：这首儿歌的题目叫比尾巴，通过比较告诉我们六种动物 尾巴的特点。六、看录像，学编儿歌此嘴巴。过渡，动物的尾巴不一样，也有许多动物的嘴巴不一样，下面老师和大家一起比比几种动物的嘴巴，编一首“比嘴巴”的儿歌。1放录像，仔细观察公鸡、鸭子、老鹰三种动物的嘴巴。2.提出要求：三问三答，回答问题语句要完整；注意先问的先答，后问的后答。3同桌讨论。4指名同学编儿歌比嘴巴。七、识记局部生字。1划出生字，自学，巧记字形。2出示卡片，检查自学情况。公：教学八字头，下面有几笔?鸡：左边有几笔?教学右边的鸟字旁。鸭：把“鸡”的左边“又”换成“甲”就是鸭，一齐

43、书空左边的“甲”。八、巩固复习。1看黑板，记字音和字形。2抽读生字。3猜字游戏九、指导书写：公鸡鸭日把的长 教学设计述评薛亚莉老师是扬州市（ 地区 ） 小语骨干教师，她所上的比尾巴 一课获 1996 年扬州市（ 地区 ） 优秀录像课“等奖。现将此课的教学特点作简要评述。一、指导方法练朗读。1具体指导，教给朗读方法。在同学读准字音的基础上，指导同学读出问句的语调，圈出朗读的重音，划出连读的词语。如“谁的尾巴长”重音是“谁”，连读“谁的尾巴”，读出问句的语调。同时要求同学先问的先答，后问的后答，答题要完整。2由扶到放，运用朗读方法。在学习3、 4 节时，放手让同学自身圈重音、划连线、读语调，然后师

44、问，生答，要求做到答题完整。3形式多样，强化朗读训练。在朗读中，教师不但运用了领读、引读、指名读、自由读、齐读等方式，而且让同学评议，评后再读，强化了朗读训练，培养了朗读能力。二、凭借录像学词句。本课是看图学词学句，教者精心绘制了动物图片，并摄成录像，在教学环节中巧妙运用。1凭借录像，掌握尾巴特点。观察比较抓特点。教者让同学看录像，细比较，直观地理解了“长”、“短”两词。理解“弯”一词时，让同学看录像后用手比划了一下。创设情境抓联系。为理解“扁” 一词，教者让同学比较两个盒子，再看录像，观察鸭子的扁尾巴，进而观察它的扁嘴巴。2凭借录像，运用句式说话。教者凭借录像，不但协助同学理解词句，而且指导同学运用 词句。如理解了“长”、”短”、”好像一把伞”之后，教者让同学观察“牛、羊”学提问题；观察燕子的尾巴，用“好像”造句；观察孔雀的尾巴，用”有的有还有 的”句式造句。这样既理解了词句，又掌握了句式，培 养了说话能力。总之，本课的教学，能遵循同学的心理特点和认识规律，形 象直观