小学语文教师读书会活动计划

1、精品文档小学语文教师读书会活动计划小学语文教师读书会活动计划活动宗旨：倡导和推动师生阅读，营造书香校园，培养良好阅读习 惯，促进新课程背景下儿童阅读的研究与推广，促进校园阅 读文化的构建与发展。活动形式、内容与要求：1 .成立领导小组。我校目前已是凤凰读书会会员学校，全体语文教师也已 经加入仪征读书会，为保障我校读书活动健康稳妥、扎实有 效推进，决定成立学校读书会领导小组，请朱玉忠校长担任 读书会会长，丁雪飞、丁宏喜担任副会长， 请郭梅耘、樊云、 孔德美、张家芬、胡梅青、胡方平、盛学勤、郭仕红、田英、 吴红梅等担任领导小组成员，带领并督促同志们开展读书交 流活动。2 .指导阅读书目。学校要求全

2、体语文教师认真研读市教育局推荐的小学 生必读图书，同时学校提倡老师们广泛阅读，要用自己的行 动向学生证明多读书的好处，让学生从老师身上感受到“腹 有诗书”的动人气质从而也做个爱读书之人。那么语文教师 应该读些什么书呢？上海师大教授、著名语文教育家商友敬 先生给生了这样一个建议：(1)要有历史的眼光，鉴往知来一一读一点语文教育 史的书。(2)语文教育大师的经典性专著，这些大师包括：叶 圣陶、夏巧尊、朱自清、朱光潜、陈望道、黎锦熙、吕叔湘 等人。(3)当代语文教育专家的论著和教学实录，如徐中玉、 钱梦龙、李吉林、窦桂梅等。(4)语文教育理论方面的论著。 如王尚文的语感论、 李海林言语教学论、韩雪屏

3、的语文教育的心理原理 。(5)阅读学、写作学、训诂学等相关学科著作(5)中西文化及其经典的介绍。如论语 、孟子、 大学、中庸很重要，它们在中国教育史上的作用是没 有一本书可以与之抗衡的，所以我们语文教师还是应该读一 读的。(6)古代文学作品的选本和注本。如古文观止(7)杂学旁搜。3 .不拘读书形式。教师是否读书？读了几本书？读了多长时间？读书的 效果怎样？学校无法进行有效的监督与考核。所以我们认为 读书贵在自觉，宋代诗人黄庭坚曾说：“士大夫三日不读书， 便面目可憎，语言无味”。商友敬先生也说：“我们教书的 人要在讲台上直挺挺地站着，肚子里没有一点书撑着是不行 的。”仪征读书会成立大会上陈萍老师

4、也讲到人有三重化 妆，第一重是第一重是涂脂抹粉，注重外在形象的美化。第 二重是通过充足睡眠、加强锻炼、改善营养等增强体质，达 到健美的效果。第三重则是精神层面的美化，腹有诗书气自 华，通过读书改变气质、 文雅谈吐。这是最好的美化。因此, 学校希望读书能成为每位语文教师的自觉行动，每位语文教 师都要自觉成为“职业读书人”，变“要我读”为“我要 读”，才能保证读书的效果，才能营造良好的读书氛围。学 校不提例如读书要做笔记之类的具体要求，不设专门读书时 间，全凭个人自觉。4 .落实“四个一”。为保证读书会活动开展的有声有色、有花有果，学校针 对35周岁以下的青年教师提以下“四个一”的要求，即： 每天

5、为学生朗读一首诗或一篇，可以是学生写的习作；每周 至少在凤凰语文论坛上我校的读书专题帖中发帖一篇，字数 不论长短，但纯粹“灌水”不行；每学期至少写一篇千字以 上的读书心得。每学期编一份读书活动简报，报送上级主管 部门。读书心得组织评比，其结果纳入青年教师成长计划年 度考核。本学期读书计划读书应该是一种快乐、一种享受、一种幸福。学校豉励老师们快乐读书，充实内心，提升魅力。因此学校提倡教师 根据个人阅读喜好自由阅读。但是为了营造浓厚的读书氛 围，加强同伴之间的读书交流，学校也将有计划有步骤地引 领老师们读一些指定图书。本学期学校指定阅读论语，为什么要读论语，我说说我个人想法。1 .论语是我中华文明

6、之集大成者，是儒家经典“四 书”之首，也是我们民族文化的根源。李勇老师在执教孔 子游春一课曾告诉学生：“人类要在 21世纪生存下去， 必须要从2500年前的孔子那里去寻找智慧。”这也是1998年诺贝尔奖获得者们在法国巴黎发生的宣言。现在世界各地 开设许多所孔子学院，各种解读论语的书籍层由不穷， 令人眼花缭乱，那么论语的真谛是什么？我们需要从 论 语中汲取怎样的智慧，来使自己的内心更坚定，自己的人 生更富有效率和价值。2 .孔子是是我国古代伟大的教育家，后人称之为“万 世师表”，他开创了中国古代教育教学的先例，他的教育内 容及教育方法奠定了中国传统的教育思想，对中国历代的教 育发展产生了深远的影

7、响。孔子的教育智慧，经过了一代又 一代人的教育实践的检验，培养和造就了无数令人叹为观止“大师”。他所倡导的教育思想和教学方法必定有其科学 性。因此，论语很值得我们做教师的深入学习，我们应 当以一种新的视角解读论语中教育思想的阐述，尤其是教学方法论的阐述，寻找发掘对我们今天课堂有启迪、有裨益的教育智慧。举例而言：(1)注重兴趣激发。如“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”论语雍也(2)因材施教。如：子曰：“中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。”论语雍也 。根据学生智 力水平文化修养的高低来决定教学内容和方式。语文课程标准教学建议中提由，“应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养 的整体提高。”(3)温故而知新。如何利用这些旧知，在“故”与“新”之间寻找突破口？如何在新旧知识之间架座桥梁，把 新知呈现给学生？如何采取有效的教学策略，使新旧知识产 生联系？(4)学思结合子曰：子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”论语？为政这才是真正的圣人，他不会让你记住那么多，有时候记住一个字就够了。不像时下莫些教育家，恁把个简单的事情 说得佶屈鳌牙，云遮雾罩，故意让人看不懂以显示自己学问 的高深莫测。(举例略)本学期结束之前，请 35周岁以下的老