四年级语文版语文下册古诗阅读周末专项练习

1、四年级语文版语文下册古诗阅读周末专项练习班级：_ 姓名：_ 时间：_1. 课内外比较阅读。(一)出塞王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，_度阴山。(二)从军行王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还！（注释）青海：指青海湖。雪山：终年积雪的山，指祁连山。孤城：指玉门关，因地广人稀，给人以孤城之感。穿：磨破。金甲：铠甲的美称。楼兰：汉代西域国名，这里借指敌人。1读出塞，按原文把句子补充完整。2表达对守关将士深切同情的诗句是：“_，_。”3“飞将”指的是（_），“胡马”指的是（_）。A名将李广。B名将卫青。C胡人的骏马。D侵扰内地的外族骑兵。4“但使龙

2、城飞将在，不教胡马度阴山。”这两句诗表达了诗人对飞将军_(填人名)的怀念，其言外之意是：_5读从军行完成填空。(1)“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”这两句写到了三个地名，分别是：_、_、_。(2)“_”一句概述了战斗之艰苦激烈，而“_”则是戍边将士的坚定、深沉的誓言。6品读这两首古诗，对的打“”，错的打“×”。(1)出塞刻画了守边将士荒凉艰苦的生活环境。（_）(2)出塞诗歌主题是希望平定战乱，安定边防。（_）(3)从军行表现了战士们杀敌卫国的英雄气概。（_）(4)出塞控诉了战争给人带来的灾难。（_）7出塞和从军行的相同点是()。(多选)A.都是边塞诗。B.都是送别诗。C.以描写环

3、境开篇。D.感情基调高昂雄浑。2. 片段阅读。繁星小孩子!你可以进我的园，你不要摘我的花看玫瑰的刺儿，刺伤了你的手。（选自繁星 春水西南师范大学出版社）1“摘”在诗中的意思是（   ）A.取 B.选取 C.摘借2诗中表现对小孩子的热诚欢迎的句子是_，表达殷切叮嘱的句子是_。3这首小诗虽然浅显易懂，但哲理深刻。你从中明白了什么道理呢？_4你还读过繁星中的哪些诗呢？写出一首吧。_3. 按照求填空。独坐敬亭山众鸟_，_独去闲。_，_一敬亭山。1把诗句补充完整。2后两句诗运用了_的修辞手法，表达了诗人对敬亭山的_。3解释后两句诗的意思。_4.

4、 片段阅读。繁星（   ）的芽儿和青年说“发展你自己！ ”（   ）的花儿和青年说“贡献你自己！ ”（   ）的果儿和青年说“牺牲你自己！”（选自繁星 春水西南师范大学出版社）1选择恰当的词语填在文中的括号里。淡白   嫩绿   深红2这首诗中运用的修辞手法有_和_。3“芽儿”“花儿”“果儿”象征人的成长阶段从_到_。4理解诗歌，完成填空。当你还是芽儿时，要_。当你开出花儿时，要_。当你成了果儿时，要 _。

5、5小朋友，觉得自己正处于芽儿、花儿、果儿的哪个成长阶段?这时最应该做的是什么呢？_5. 课内阅读。 毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。1“串串花穗齐绽，洁白的流苏如画”运用了哪种修辞手法？（ ）A.比喻 B.夸张 C.拟人 D.排比2“流苏”在文中指（   ）A.花穗样的装饰物品 B.白桦枝条上垂落的冰凌C.流动的物体 D.一种树3这首诗以_为中心意象，从不同角度描写它的姿态，表现出一种_、_之美。4下列对作者所表达的情感的分析，正确的是（

6、   ）A.“洁白的流苏如画”赞美了流苏的洁白。B.“在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花”说明白雪反射朝霞，产生光芒，这光芒让白桦更加圣洁，表达了对白桦的喜爱之情。6. 对比阅读完成练习。白桦叶赛宁在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着姍姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树技又抹一层银色的光华。青松陈毅大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。1白桦中加点的“玉立”一词写出了白桦_的特点，看到这个词我会想到一个成语_。青松中的青松也有类似的特点

7、，我是从“_”一句中看出来的。2白桦中的白桦（_），是（_）的象征，从诗中我们可以感受到（_）。青松中的青松（_），是（_）的象征，从诗中我们可以感受到（_）。A高洁挺拔富有色彩美   B在积雪的重压之下不折不弯   C坚强意志D高尚品格   E诗人不畏艰难雄气勃发的精神   F诗人对家乡和大自然的热爱之情3仿照画横线的诗句，写一写你在生活中经常见到的植物。在_，有_，仿佛_，_。4松、竹、梅合称为“岁寒三友”，松傲雪而立，竹经冬不衰，梅迎霜绽放，它们自古以来就是文人歌咏的对

8、象。你还积累了哪些与这几种植物有关的诗歌？请选择一首写下来。_7. 读白桦课文片段，完成练习。在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。1这一节运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？_。2“一身”一词表现白桦_的特点。3仿写：_。8. 读古诗，完成练习。嫦娥云母屏风烛影深，_。_，碧海青天夜夜心。1把古诗补充完整。2这首诗的作者是_代诗人_。3本诗引用的典故是（   ）。A.牛郎织女 B.后羿射日 C.嫦娥奔月4从“应悔”一词，可以看出此时诗人的心情是（   ）的。A.高兴 B.孤独寂寞 C.愤怒9. 古诗阅读。江畔独步寻花

9、黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇_，_？1补全古诗。2这首诗的作者是_代诗人_。从诗句中我感受到桃花开得_，作者赏花时的心情是_的。10. 课外阅读。听春金波春姑娘摇响了雨铃。天空飞过雁阵，湖水睁开了亮眼睛。我听见蚯蚓在耕耘，我听见蒲公英在播种。蛋壳裂开了，小鸟呼唤着母亲。树枝上绽开新芽，远远近近一片绿蒙蒙；啄木鸟飞来飞去，在为每一棵大树叩诊。在热闹中，在宁静中，我听见春天已经来临。1第1小节描写的景物有_、_、_。2想象一下第1小节描写的画面，用自己的话说一说。_3第2小节中画线句子的意思是()A.蛋壳摔碎了。  B.小鸟出壳了。 C.小鸟在寻找母亲。4这首诗歌表达了作者(

10、)之情。A.对小动物的喜爱  B.对大自然的热爱 C.对春天的热爱11. 课外类文阅读。四时田园杂兴范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。注释耘：锄草。绩麻：搓捻麻绳或麻线。当家：主持家务。这里指担当家庭的生产劳动任务。童孙：指儿童。未解：不懂得。供：供奉。这里指“参加、从事”。1根据你的理解，说说下面诗句的意思。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。_2诗歌的前两句写了什么内容？表现了诗人怎样的感情？_12. 读诗句，完成练习。炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起他们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的风蝶儿，在木

11、叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。1上面的诗节选自诗人_所写的_。这是一首生动活泼、情趣盎然的小诗，诗人以清新、优美的语言描绘了小径新雨后的诱人情景，表达了诗人_的情怀。2下列句子的修辞手法与其他两项不同的一项是（ ）A.炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。B.不再胆怯的小白菊，慢慢地起它们的头。C.把它五彩的智慧书页，着阳光一开一收。13. 阅读与欣赏。溪居即事唐崔道融篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。1下列对画线诗句理解正确的一项是（）A.（小童）急急忙忙地跑回去，把柴门关上。B.（小童）急急忙忙打开柴门，迎接客人。C.（小童）以为有外人进来，急忙回家，发现门是关着的。2诗中的三、四句中_、_两个字用得最好，描绘出一个_的农村儿童形象。3诗中展现出的是一幅素淡的水乡风景画，写了_、_、_、_等景物，静中有动，动中有静，使人感受到水乡宁静、优美的景色和浓郁的乡村生活气息。4诗人写的虽是普普通通的景物和日常生活的小事，但给人美的享受，表达了诗人_的心境。14. 课内阅读。白桦（节选）在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗