二年级上语文教学设计参观自热博物馆_北京课改版

1、参观自然博物馆课型：重点课模式：结构式教学前端分析：本课仍为“读词语、读句子识字。课文由2局部内容组成。第一局部是6个词 ,是6个博物馆的名称。第二局部是2个句子组成的一段话 ,写出同学们去北京自然博物馆参观 ,表现了孩子们丰富的课余生活。在教学本课前 ,如果有条件 ,可以让学生先去参观自然博物馆 ,或到附近的博物馆去看一看 ,让学生对博物馆有一个感性的认识。本课共介绍了6个博物馆的名称。只有“故宫博物院与其他的名称不完全一致 ,朗读时要提示学生。在朗读课文中的段落时 ,要指导学生读得慢一些 ,让人听清楚在什么地方 ,摆放着什么。第二句在朗读时 ,要把“特别读出来 ,读出比照 ,读出幽默。本课

2、生字除“参、“特两个字笔画比拟多外 ,其余各字笔画比拟少 ,要注意引导学生独立识字 ,准许学生用自己记忆字形的方式记字。 教学目标：知识与技能：1、学会8个生字 ,认读6个字；会读本课的词语和句子；能按照田字格里的范字写字。2、培养学生独立识字能力 ,和结合语句理解生字意思的能力。过程与方法：1、引导学生独立识字 ,准许学生用自己记忆字形的方式记字。2、自渎与教师范读、讲解相结合情感与态度： 激发学生的识字兴趣 ,促进学生对博物馆的兴趣。 教学重点：培养学生独立识字能力 ,和结合语句理解生字意思的能力。 难点：学会8个生字 ,认读6个字；培养学生独立识字能力 ,和结合语句理解生字意思的能力。

3、媒体准备：课文插图、图片 教学过程：教学意图教师活动学生活动媒体使用 生活实际出发 ,激发学习兴趣 看图片 ,认地方  借助拼音掌握字音 稳固练习     指导读词   练习读句子  指导学生朗读  帮助学生熟悉课文内容 ,激发学生学习兴趣  结合生活实际扩充学生知识面    自学生字 ,初步掌握音形义  汇报 ,掌握生字  &

4、#160;观察汉字构字结构  指导学生书写     稳固练习 一、引入新课： 你们都参观过那些博物馆 ,给大家介绍一下。二、看图读词句：1现在由我来做向导 ,带同学们参观各大博物馆出示图片：介绍6个博物馆的名称及展出内容2读一读书上的名称各个博物馆由于展出的内容不同 ,各有自己的特色 ,所以在读的时候要突出XX博物馆。生练习 ,同桌互评3请学生当小导游 ,看图介绍博物馆名称。注意：第一个是“故宫博物院 ,不要读错“地质的“质读zhì,不读zh。 三、指导朗读：1自己读 ,做到读准字音、读的正确流

5、利2 读博物馆名称：要突出是XX博物馆 同桌读 ,互评；指名读3读句子（1） 第1句：读是要慢一些 ,让人听清楚在什么地方 ,摆放着什么。 同桌读 ,互评；指名读2第2句：朗读时把“特别突出出来 ,读出比照 ,读出幽默。同桌读 ,互评；指名读陈列：把物品摆出来供大家看。恐龙：古代爬行动物 ,在中生代最繁盛 ,种类很多 ,大的长达30米 ,在中生代末期灭绝。化石：古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的像石头一样的东西。研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。4你还知道哪些博物馆？介绍给大家。 师介绍：据2019年统计 ,北京市各类博物馆共有106座。 四、学习生字：1出示

6、生字：参、军、艺、陈、列、龙、特、别2小组自学4人1读字音2用你自己喜欢的方法记住字形 ,说出用什么方法记忆的？3用字组个词语再说一句话 五、指导书写：1 观察字的结构：上中下结构：参上下结构：艺左右结构：、陈、特、列、别独体字：龙2说说在书写的时候 ,哪些地方要特别的注意。参：中间“大的“撇、捺要写的长一些 ,把下面的三“撇盖住。下面三“撇是从上往下 ,最后一笔要长一些。特：左边是“牛字旁 ,作偏旁时 ,第2笔“横改为“提。右上是“土 ,右下是“寸整个字左窄右宽。注意：要引导学生按教材提供的跟随式笔顺表正确掌握生字的笔画顺序 ,适当练习书空。六、打字头 ,写生字 回忆 ,

7、介绍   看图片 ,认识博物馆  自己读词语 指导读词语  读词    熟练读词语互读 ,评读  练习读句子   由于其地朗读句子    理解记忆   结合实际知识水平答复下列问题    小组自学生字  反应 ,积累语言   观察字的结构     理解书写考前须知      书空练习      通过图片便于学生直接认识这几个博物馆 板书设计：7、参观自然博物馆参 军 艺 陈 列 龙 特 别博 航 质 骨 骼 显 作业设计：1、认真完成生字、字词作业2、听写学过的生字词 课后小记：&