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文档简介

1、 榆林市第六小学导学优化设计导学者： 郭苗 课题3的倍数特征课型新授初备时间 2014 年 10 月 9 日课时第 1 课时导课复习导入1、说一说2、5的倍数它们有什么特征呢？2、既是2的倍数又是5的倍数的数有什么特征？3、你们猜一猜3的倍数有什么特征呢？ 导 标学 记目 重标 难 点 使学生通过操作自己发现3的倍数的特征，并归纳出3的倍数的特征。能应用3的倍数的特征，会判断一个数是否是3的倍数。培养学生观察、分析、概括、推理能力。让学生在探索发现过程中体验到成功的乐趣，培养学习数学的信心。自主学习自学内容：P19 做一做，P20的T4-11 方法步骤：1、猜想3的倍数特征（1）个位是3、6、

2、9的数是3的倍数；（2）个位是2、5的数是3的倍数；（3）个位是1、2、3、5、6、8、9的数是3的倍数；（4）个位是0-9的数是3的倍数2、验证猜想合作探究探究内容：思考并回答什么样的数是3的倍数？要想研究3的倍数的特征，应该怎样做？方法步骤：1、 圈出百数表里3的倍数。2、观察：3的倍数的各位数字又什么特征？它是不是3的倍数？其它位数又什么特征？课堂因互动而活泼，学生因展示而精彩 汇报 如 何反馈 突 破精讲 重 难点拨 点 1、提问：如果老师讲这些3的倍数的各位数字和十位数字调换，它还是3的倍数吗？2、我们发现：调换位置后还是3的倍数，那么3的倍数有什么奥妙呢？（分组讨论，汇报）3、得出

3、结论：如果把3的倍数的各位上的数字相加，他们的和是3的倍数。4、验证：下面各数，哪些是3的倍数呢？210，54，216，129，9231，98765432045、小结：一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。巩固拓展1、完成P20题452、（1）在里填上适当的数，使它是3的倍数 3 51 646 400 （2）在里填上适当的数，使它成为偶数，并且是3的倍数。 7 30 60 81 （3）有一个数有因数3，又是5的倍数，在两位数中最大的一个数是 ，在三位数中最小的一个数是。课堂小结作业布置通过这节课的学习，你有什么收获？1、填空（1）已知1234能被3整除，方框中的数有（）种填法（2

4、）用1、2、9三个数字排成能被3整除的三位数有2、按要求，在下面的 ( )里填上一个不同的数字。(1)是2的倍数：3 ( ) 3 ( ) 3 ( )(2)是5的倍数：20 ( ) 20 ( ) 4 ( )5(3)是3的倍数：4 ( ) 8 ( )6 4 ( )6板书设计3的倍数的特征一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。教学反思 本节课的教学以学生原有认知为基础，激发学生的探究欲望，利用学生刚学完“2、5的倍数的特征”产生的负迁移，直接抛出问题，激活了学生的原有认知，学生自然而然地会将“2、5的倍数的特征”迁移到“3的倍数的特征”的问题中，由此产生认知冲突，萌发疑问，激发强烈的探究欲望，因

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