三年级语文下第八单元教案

1、古诗两首学习目标：、会认个生字，会写个生字。、背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。教学重点：理解诗句的含义，体会诗中的丰富想象。教学难点：体会诗中丰富的想象，能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。课前准备：、收集牛郎织女的故事。、收集嫦娥奔月的故事。课时安排：课时第一课时教学内容：学习乞巧学习目标： 、认识“乞、霄、”个生字。、正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗。、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣、同学们已经学了很多古诗，谁愿意把你喜欢的古诗背给大家听？、同学们背诵的这些古诗，有的描写大自然的美景，有的

2、反映人及人之间的亲情、友情等，而今天我们学的这两首古诗却取材于民间神话传说。、板书课题，理解“乞巧”。、认读“乞”，组词：乞求、乞丐等。、联系课后资料袋理解“乞巧”。二、自主学习，初步感知、自由朗读，读正确、读流利这首诗。、同桌互读互查。、出示生字卡“霄”，认读、组词，及“宵”区别。（学生自己发现，为语文园地八中的“我的发现”留下伏笔）、尝试读出诗的节奏韵味。三、再读感悟，品味诗意、学生自读自悟。、小组合作，根据课后资料袋和“牛郎织女”的故事来理解诗意。、全班交流，吟诵诗句。四、练说促背，趣味识记、教师激趣：一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事，一首诗又取材于一个美丽的传说。同学们了解了神话故事

3、，又学习了这首古诗，收获一定不少，现在我们分成两组，进行一个比赛，一组看挂图讲牛郎织女的故事，一组配乐背诵古诗，看谁故事讲得好，古诗背得棒。教学设计 、小组练习。、进行比赛。五、识字写字、自主识字，仔细观察怎样写好字。、教师范写“乞、霄”，学生练写。六、拓展阅读阅读寒食元日清明等以节日为题的古诗。七、作业：、抄写生字。 、背诵乞巧第二课时教学内容：学习嫦娥学习目标：、背诵古诗，体会诗中丰富的想象。、能用自己的话讲讲嫦娥奔月的故事。教学过程：一、复习导入、比赛背诵乞巧。、听写“乞、巧、霄、渡”个字。、出示课题嫦娥，学生讲关于嫦娥的故事。二、自主学习，感悟诗意、按自己喜欢的方式读诗，可轮读、大声读

4、、同桌合作读、自读等。、默读质疑。、按自己喜欢的方式感悟诗。、可查字典理解字词来理解诗句。、联系收集的资料和同步阅读中的“嫦娥奔月”的故事来理解。、可小组合作，也可独立自悟。、有感情朗读诗。、生练读。、师指导朗读。引导学生配乐，边想象情景边朗读。四、背诗比赛、练习背诵。、组内比赛。、各组随机抽查比赛。五、识写生字、认读生字。、指导书写。教师范写“屏”。六、拓展练习同学们，如果说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想，如今，我国的“神舟号”飞船已实现了这个梦想。假如你乘坐飞船登上月球，见到广寒宫、嫦娥，见到环形山等等，又会演绎出怎样的富有现代特征的神话故事呢？请用“广寒宫、嫦娥、“神舟号”飞

5、船、运动会”等词语编写一个想象故事。七、作业：、抄写生字。 、背诵乞巧、嫦娥板书设计： 乞巧 嫦娥七夕看碧霄 烛影深 乞取智巧 孤寂后悔乞巧望秋月 晓星沉 西门豹学习目标：、会认个生字，会写个生字。能正确读写“管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成”等词语。、正确流利有感情地朗读课文。、运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。教学重点：理解西门豹是如何巧妙破除迷信的；理解西门豹办法妙在哪里。教学难点：学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。课前准备：西门豹

6、的相关资料课时安排：两课时第一课时教学内容：学习生字，整体感知课文学习目标：、会认个生字，会写个生字。能正确读写“管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成”等词语。、正确流利有感情地朗读课文。、了解课文内容。教学过程：一、自读课文，读正确、流利。二、以小组为单位练习分角色读书展示三、说一说：课文讲了什么内容。（课文记叙了西门豹在邺地，破除迷信，惩治首恶为民除害及兴修水利的事。）四、再读课文。思考：课文讲了哪几部分内容？小组交流集体讨论一、（）调查情况了解原因二、（）惩治首恶教育百姓三、（）开渠引水兴修水利五、交流字词重点内容荒（ ）灾（ ）徒（

7、）溉（ ）慌（ ）灭（ ）陡（ ）概（ ）谎（ ）凿（业）部魏（鬼）部荒芜田地因无人看管而长满野草。灌溉把水输送到田地里。提心吊胆心和胆都好像悬着没有着落。形容很害怕。面如土色脸色跟土的颜色一样，没有血色。六、作业：熟读课文，写生字。第二课时教学内容：学习课文，了解内容，学习复述。学习目标：、运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。教学过程：一、引入：同学们你们爱听故事吗？这节课我们讲一个我国战国时代西门豹破除迷信，为民除害兴修水利的故事。二、探究学习分段学习自然段。出示：西门豹向老大爷问了哪几个问题？从老大爷的回答中，西门豹

8、了解了哪几个问题呢？、学生读懂题意、读课文自然段，边读边思考，边用笔画一画，小组讨论、汇报了解了“田地荒芜，人烟稀少”的原因及真相。都是给河伯娶媳妇闹的。首恶分子是巫婆和地方官绅给河伯送的媳妇都是穷人家的孩子。漳河没发过大水，倒是年年闹旱灾。、指名读段，记住内容的先后顺序。、思考：这部分的主要内容是什么？朗读课文讨论：这部分主要写西门豹到邺后看到“田地荒芜，人烟稀少”，通过调查，摸清了原因，了解了官绅及巫婆勾结坑害百姓的真相。、谁能用自己的话把这些内容说出来。、学生复述三、学习自然段、西门豹是怎样一步一步地揭露巫婆和官绅骗钱害人的呢？（请你们读到自然段，从中找到答案。）、默读、边读边思考。交流

9、汇报西门豹先以姑娘不漂亮，麻烦巫婆去说一声为由，把巫婆投进了漳河。又以巫婆怎么不回来，让官绅去催一催为由，把官绅头子投进了漳河。当西门豹又要让其他官绅们去催时，那些官绅们知道根本没有河伯，把他们投进漳河是死路一条，跪下来求饶。周围的百姓看得清清楚楚，也明白了官绅和巫婆都是骗钱害人的。从此，谁也不敢载体河伯娶媳妇，这一大害就铲除了。、朗读自然段、练习复述这部分内容（）组内练习、评议（）指名复述、评议小结：这部分记叙了西门豹在给河伯娶媳妇那天，将计就计，巧妙的揭露了巫婆官绅的鬼把戏，惩治了首恶分子，教育了百姓。四、西门豹发动老百姓开渠、引水、灌溉浇田地，邺这个地方变得怎么样呢？学习第自然段默读思考

10、讨论汇报由于西门豹发动老百姓开渠引水、灌溉田地，邺这个地方每年的收成都很好。学生朗读练习复述五、朗读全文，练习看板书复述。六、作业：把这个故事讲给家里人听。板书设计： 摸清底细 反对迷信 西门豹 破除迷信 兴修水利 尊重科学 女娲补天学习目标：、会认个生字，会写个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。、复述故事，积累优美生动的词语。、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。教学难点：了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。教学难点：在阅读中感受神话故事的神奇。课前准备：、

11、有关教学课件。、搜集有关地震、暴雨、洪水、狂风等灾害性气候的资料。课时安排：两课时第一课时教学内容：学习生字、生词，了解故事大意。学习目标：、会认个生字，会写个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。、有感情地朗读课文，了解故事大意。教学过程：一、开课激趣导入小朋友，我们每天抬头看着蓝蓝的天空，广阔无比，博大的宇宙，深不可测，你们会想到些什么呢？今天我们一起来欣赏一个流传千古的神话故事女娲补天。（板书课题）二、自读课文，学习生字.读课文，勾画生字词。.小组自学，看谁的方法好？.交流汇报（熟字带生字，加减或替换偏旁，

12、字形比较）冶治（读音、字形）多音字“挣”课文中读,不读è，“燃、熄、炼”注意写法、字意。三、熟读课文、了解故事大意.抽生读自己喜欢的段落。.讨论：课文讲了一件什么事？.师归纳：课文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲的勇敢，善良的品质，和不怕危险、甘于奉献的精神。四、布置作业：写生字、抄词语第二课时教学内容：理解故事内容，复述故事学习目标：、复述故事，积累优美生动的词语。、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。教学过程：一、复习。、看卡片读生字词。、读后说说课文主要内容。二、学习课文，解决上节课学生提出的三个问题。、女娲为

13、什么补天？、女娲怎么补天？、女娲补好天后，会是什么样的情形呢？三、学习课文第一自然段，解决第一个问题。、默读，想哪些段分别写补天的起因，经过。、小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获。、指导学生从内容想开去：如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面体会女娲看到这场面的心情）四、指名读第二自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及原因。、女娲难过极了。联系课文第一句来体会。”创造了人类”人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。、从立刻，求等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情、小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火；造

14、船救人。五、学习课文第三、四自然段，了解女娲补天的经过，解决第二个问题。、 大声自由读文。、找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。（）结合挂图理解这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第三自然段中的”女娲决定冒着生命危险，把天补上”。（）引导生用自己的话说说天的经过。、导朗读这两段话。六、齐读第五自然段，了解大自然的美丽，解决第三个问题。七、联系科学上的补臭氧层漏洞，培养学生对科学、对环保的热爱之情。八、引导学生读课前备好的神话故事，激发学生对我国古代文化的热爱之情。九、齐读课文，小结。十、作业。、我要把文中生动的词句抄下来。、阅读课外神话故事。十一、板书设计：女娲补天原因天塌

15、地裂起火发洪水经过求雨灭火造船救人 炼石补天结果 人们又安居乐业* 夸父追日学习目标：、了解课文内容，体会神话传说的神奇。、交流从故事中得到的收获。、培养独立阅读能力。教学重点：体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。教学重难点：培养独立阅读能力。课前准备：课时安排：一课时教学过程：一、谈话引入：同学们都喜欢听民间神话故事和神话传说吗？你们都听过那些故事？如：盘古开天地、嫦娥奔月等，今天，我们要阅读一篇我国最早的著名神话之一夸父追日，讲的是夸父追赶太阳，长眠虞渊的故事，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。二、课题上带有“”这样的课文我们以前学过，学这种课文有什么要求？

16、（这是略读课文，要求采用各种方式学习，读懂故事大意）现在我们继续用这方法来学习这个故事，请大家默读课文，边读边思考，哪些地方有趣，哪些地方感人，还有什么疑问三、读课文，自学生字词，抓住主要内容。查字典、词典、细读课文。围绕夸父追日的故事，课文可以分为几个部分？（分三部分）一（）：写夸父为什么要追赶太阳（勾出夸父心中所想的词句）二（）：写夸父追赶太阳，最后长眠在“虞渊”的壮举。（从夸父追赶的过程中，体现出什么精神？）三（）写倒下的夸父变成一座大山，手杖化作桃林。（大山和桃林表示什么？）四、有感情地朗读课文，体会夸父虽心想事未成，但夸父自强不息，顽强拼搏地民族精神十分可贵。激励人们精神百倍，奋勇前

17、进，去完成夸父未竟地事业，使夸父的精神世代相传。五、感受神话的想象和神奇。六、总结：课文通过丰富又夸张的想象，把神奇地地方具体化了。在文中找出来：“一眨眼就跑了两千里”形容夸父跑的速度快。 “霎时间两条大河都给他喝干了”，形容口渴，为了解渴。七、布置作业：指导课后小练笔。八、板书设计： *夸父追日 为了追求光明 不惜献出生命 追求光明 死后捐献身躯 向往光明语文园地八学习目标：、让学生了解神话、传说故事的神奇。积累优美生动的词语，提高口语交际能力。、能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有一定的条理，编写神话、传说故事。、让学生从发现的角度区别形近字，增强学生独立识字的能力。、了解成语构词方式、

18、歇后语的类型，丰富学生的语言和表达能力。、引导学生借助字词典等工具，学习成语，读懂故事，理解寓意。教学重点：激发对祖国文化的热爱，感受神话故事的神奇。教学难点：能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有一定的条理，编写神话、传说故事。课前准备：收集歇后语、成语故事、神话传说故事等。课时安排：课时第一课时 教学内容：我的发现，日积月累，成语故事学习目标：、让学生从发现的角度区别形近字，增强学生独立识字的能力。、了解成语构词方式、歇后语的类型，丰富学生的语言和表达能力。、引导学生借助字词典等工具，学习成语，读懂故事，理解寓意。教学过程：一、教学“我的发现”学生自由读词语。教师指名读词语，注意正音。结合

19、词义，说出带点词的意思。思考：你发现了什么？带点的字有部分部首及偏旁相同，但字及字读音不同，意思完全不同。学生举例说说自己的理解。如：“归”及“旧”；“狠”及“狼”。小结：注意区分形近字，正确书写。二、教学“日积月累”、学生读“读读写写”“读读背背”、交流：成语有什么特点？第一横排是数字式成语，第二横排是式，第三横排是式，第四横排是反义词形式。、你在课外还能收集到这几种形式吗？试一试。、读一读，记一记。“读读背背”、读一读，你发现这些词和我们学过的词形式上有什么区别？教师讲解：这种形式叫歇后语，一般由两部分组成，前一部分是比喻，后一部分是解释，也就是全句意思的所在。、学生结合前部分的故事，理解

20、后部分的比喻。、读一读歇后语，你还发现本次出现的歇后语前部分的特点吗？教师：前部分全是历史故事或神话故事。、找一找，哪些是历史故事，哪些是神话故事？、课外收集歇后语。三、教学“成语故事”、教师引入：上学期我们学习了一些成语故事，今天我们还要学习一个有趣的成语故事。、学生自由朗读故事、引导学生借助字典等工具书自学成语，理解喻义。、结合自己的生活实际，举例说说自己对这个成语的理解和运用。四、作业：抄写、背诵“日积月累”。第二课时教学内容：口语交际学习目标：让学生了解神话、传说故事的神奇。积累优美生动的词语，提高口语交际能力。教学过程：一、 教师引入：这个单元，我们学习了西门豹女娲补天夸父追日几篇神

21、话、传说故事，体会到神话、传说故事的神奇，优美生动的情节。你还知道或读过哪些神话和传说？今天，我们开展一个故事会，自己选一个故事，给大家讲一讲。二、分小组互相介绍：每人介绍一个，讲的故事要有一定的顺序，把故事内容讲清楚，听讲的同学要认真。三、小组评议：谁的故事最吸引人，讲得清楚、有条理，情节生动、有趣？四、评出小组的“故事大王”，帮助同学修改故事，讲得更生动。五、全班交流，评出班级的“故事大王”，对积极发言、口语交际有进步的学生加以鼓励。六、教师总结：神话、传说故事是我国文化的一部分，它表达了古代劳动人民的美好愿。语文园地八教学要求：本次习作是写想象内容，围绕“假如我会变”，展示学生的童心、童

22、趣和梦想。教师要鼓励学生大胆想象，展开想象的翅膀，在幻想的天空中自由翱翔。教师不要怕学生胡思乱想，异想天开。要明白孩子们的想象是他们聪明才智的表现。中年级的学生习作就是要不拘形式，自由表达。教学重点：鼓励学生大胆想象。教学难点：编写的故事要有条理。教学准备：课件。教学时数：两课时。第一课时教学内容：编写神话、传说故事。教学目标：能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有一定的条理，编写神话、传说故事。教学过程：一、激趣导入。教师：上一节课，同学们互相介绍了自己了解到的神话、传说故事，被神奇的故事所吸引，如果你是神话、传说故事中的一个人物，你想变成什么？这节课，就给你一次“变”的机会，展开想象的翅膀，围绕“假如我会变”，变成任何人、任何物，编一个故事。二、明确习作要求：（）指明学生说说想象应从哪些方面去想，想些什么？（）教师补充：想象要大胆，可以异想天开。想象可以不拘形式，可以是古今中外的，也可以是未来的，还可以是自己设想的。例如：你可以变成纳米医生到人体内旅行；可以变成神鸟守卫美丽的大森林，可以变成火星居民离开受污染的地球，并加倍珍惜火星清洁美丽的环境等。（）习作方法指导：以女娲补天为例，讲清习作的方法。叙述故事时要有一定的顺序。故事中要有人物的真情实感。叙述故事要具体，特别是个别情节要写清楚。表达的方式可以多样化，想怎