大学生创业统计分析

1、大学生创业统计分析1引言22创业的相关研究32.1创业的概念32.2大学生创业的优势及劣势33问题的提出44研究设计54.1调查问卷设计54.2调查实施与样本描述54.3数据库与信度分析65统计分析75.1描述统计75.2抽取公因子的个数分析85.3因素负荷矩阵旋转分析95.4因子命名106在校大学生对自主创业认知程度的分析与讨论116.1几个重要的因子11环境融合能力因子116.1.2创业目的因子116.1.3领导沟通能力因子126.2人群特征对认知水平的影响126.2.1性别在主要因子上的认知差异136.2.2学院在主要因子上的认知差异137研究的不足及将来研究展望148结论与建议148.

2、1经研究分析得出的结论148.2针对研究结论提出的建议15附录161引言2008年到2009年当代中国宵年权益状况研究报告蓝皮书，并发布了令人惊讶的高校毕业生失业问题数据，其中上白万大学生当年毕业就“失业”。按照国家教育部公布的大学生就业率统计口径，近年来暂时处丁失业状态的大学生约占当年度毕业生的20雍U30%其中2006年的大学毕业生待业人数为103万多、2007年为122万多。失业率高，竞争大也促使大学生踏上自主创业的征程。但创业的征程并不是一帆风顺的，接踵而来的问题导致失败率居高不下。大学生创业面临的问题包括：一是切入口难找。据了解，目前，很多应届大学毕业生都有自主创业的想法，但苦丁找不

3、到适合自己的项目，很多毕业生不知如何将自己的所学和经济效益联系在一起，如何在社会上找到自己的一块新的“自留地”来证明自己的能力，并创造出经济价值。二是资金不足。大学生自主创业，资金也是困扰他们的一大难题，多数大学生上学时的经济来源是父母，可大多数家庭的经济条件也只是能供孩子上学，真正能给孩子提供创业资金的却少之乂少。三是社会经验少。目前大学生社会经验贫乏已经成了通病，如果毕业后选择自主创业，必须要求大学生有丰富的社会经验，对自己的创业条件进行分析，制定自己的创业计划，看自己是否具备未来的老板气质和心理素质，比如承担风险的能力、创新的能力、决策的能力和领导能力；还要做好市场调查和分析，准确掌握市

4、场信息；做好市场预测，建立经营思路，设计市场进入策略；要学会理财；要撰写创业计划书等等。四是管理能力差。虽然多数学生公司都组成了自己的管理团队，其成员里不乏名校的MBA但大多数公司的管理能力还是相当薄弱的。在这些学生公司中，组成成员多是相要好的朋友，这有助丁团结，却加大了管理的难度。而另一方面，虽然团队的管理人员学历很高，却大多缺乏实际的操作经验，在短时间内无法进行有效的管理。五是缺乏人脉。广泛有效的社会关系是自主创业的保障，一个初期开办的公司，往往需要得到各方面的帮助才能发展。“天时、地利、人和”，创业者需要在社会环境中调动一切有利的因素。对丁学生创业者，他们比社会创业者欠缺的是广泛的科会关

5、系，竞争中也常常处丁不利地位。更深入地了解大学生创业的影响因素，是解决问题的最好办法，所以对大学生自主创业的研究是有深刻意义的2创业的相关研究2.1 创业的概念创业是指创立基业或创办事业，也就是自主地开拓和创造业绩与成就，是愿意吃苦，有创新精神的人，通过整合资源，捕抓商机，并把商机转化为盈利模式的过程。创业有广义和狭义之分。狭义的创业是指创业者的生产经营活动，主要是开创个体和家庭的小业。广义的创业是指创业者的各项创业实践活动，其功能指向是成就国家、集体和群体的大业。熊彼特认为创业者的职能就是创新，创新能够克服自由市场经济的内在矛盾而使之延续。美国著名管理学家德鲁克认为创业是一种可以组织、并且是

6、需要组织的系统性的工作。只有那些能够创造出一些新的、与众不同的事情、并能创造价值的活动才是创业。2.2 大学生创业的优势及劣势大学生创业与社会上4050失业人群、退休人员创业相比，还是有自身的特点的。孙子兵法云：“知己知彼，白战不殆”，大学生只有深刻认识自己的优点和缺点后，才能在扬长避短基础上对创业准确定位。2.2.1、大学生创业的优势我们发现大学生普遍有如下优点：(1) 具有本科或研究生程度的文化水平，对事物较有领悟力，有些东西一点即通；(2) 自主学习知识的能力强；(3) 接受新鲜事物快，甚至是潮流的引领者；(4) 思维普遍活跃，不管是敢不敢干、至少是敢想；(5) 运用IT技术能力强，能够

7、在互联网络上搜寻到许多信息；(6) 自信心较足，对认准的事情有激情去做；(7) 年纪轻，精力旺盛，故有“年轻是最大的资本”之说；(8) 没有成家的大学生暂无家庭负担，其创业很可能获得家庭或家族支持。2.2.2、大学生创业的劣势无庸讳言，大学生还可能存在一些缺点：(1) 缺乏社会经验和职业经历，尤其缺乏人际关系和商业网络；(2) 缺乏真正有商业前景的创业项目，许多创业点子经不起市场的考验；(3) 缺乏商业信用，在校大学生信用档案与社会没有接轨，导致融资借贷困难重重；喜欢纸上谈兵，创业设想大而无当，市场预测普遍过丁乐观；眼高手低，好高瞥远，看不起蝇头小利，往往大谈“第一桶金”，不谈赚“第一分钱”；

8、独立人格没有完全形成，缺乏对社会和个人的责任感，甚至毕业后有继续依赖父母过日子的想法；心理承受能力差，遇到挫折就放弃，有的学生在前期听到创业艰难，没有尝试就轻易放弃了；整个社会文化和商业交往中往往不信任宵年人，俗语说的“嘴上没毛，办事不牢”，很不利丁年轻人的创业。3问题的提出从就业教育走向创业教育，既是世界高等教育发展的总趋势，也是中国高等教育改革与发展的必然选择。从1999年底教育部出台教育部关丁贯彻落实中共中央、国务院关丁加强技术创新，发展高科技，实现产业化的决定的若干意见，到2007年国家在十七大中明确提出要以创业带动就业，要求各个高校必须开设创业相关类的课程。从1998年活华大学首倡的

9、“大学生创业计划大赛”，至U2007年炙手可热的中央电视台设立1000万创业基金“赢在中国”的节目，中国高校的创业教育已走过十个年头。期间，从中央到地方各级政府到各高校都热情鼓励，制定一系列优惠政策，采取一系列措施引导大学生走自主创业之路。大学生自主创业俨然成为“高校毕业生就业新途径”。那么，十年后的今天，高校大学生在自主创业方面走得如何？认知认可程度如何？比以前会有些什么变化？是本研究的目标。我们设计了天水师范学院大学生自主创业认知调查问卷，希望此调查研究可对我校有针对性地开展创业指导提供信息。4研究设计4.1调查问卷设计这次的调查，我们设计问卷共有25个问题，表达了对创业认知的符合程度。请

10、调查者对创业认知量表的这25个因素是否符合自身情况进行选择。对丁符合性水平的调查采用5分法，若认为很符合，该项为5分：若认为符合，该项为4分；若认为不活楚，该项为3分；若认为不符合，该项为2分；若认为很不符合，该项为1分。分数越高表示该项因素对此大学生的符合程度越高。表1作业样本人群的统计特征信息项目类别人数百分比(累计性别18963.00%女11137.003%100%年龄19岁227.33%20岁7424.67%21岁14247.33%22岁6220.67%经济与社会管理学学院院14247.33%商学院248.00%工程学院4715.67%机电学院113.67%体育学院5317.67%艺术

11、学院237.67%100%入学前户口所在地农村12842.67%乡镇4314.33%县城3110.33%中小城市4013.33%省会186.00%100%社会实践经历校外打工14147.00%校内打工289.33%志愿服务4013.33%小本创业62.00%8528.34%100%4.2调查实施与样本描述在进行正式调查时，我们通过给选取的几个有代表的班级分发问卷等方式让调查者参与我们的调查活动中，共回收了300份问卷，通过整理和编号后将问卷数据输入SPS敏据库。将调查所得到的基本信息按性别、年龄、学院、入学前户口所在地、社会实践经历分类统计，如表1所示。4.3数据库与信度分析运用统计分析软件S

12、PSS卖取录入数据，利用SPSS+的分析模块进行基础的统计分析，首先用SPSS-Analyze信度分析模块中进行信度分析。信度(Reliability)即可靠性，它是采用同样的方法对同一对象重复测量时所得结果的一致性程度。信度系数越大，表明测量的可信程度越大。研究信度系数要多少才算有高的信度。Devilish（1991）认为，0.600.65（最好不要）；0.650.70（最小可接受值）；0.700.80（相当好）；0.800.90（非常好）。由此，一份信度系数好的量表或问卷，最好在0.80以上，0.70至0.80之间还算是可以接受的范围。对问卷的符合程度的25个问题计算Cranacha系数，

13、见表2所示。发现总量表的Cranacha系数为0.708,大丁0.70,达到了相当好的信度值，说明学生对问卷的回答一致性较高。表2问卷的符合程度的Cranacha系数CranachsAlphaCranachsAlphaBasedOnStandardizedItemsNof0.7080.716255统计分析因子分析，是从为数众多的可观测的“变量”中，用统计方法概括和推论出少数的“因子”。用最少的因子来概括和解释大量的观测事实，从而建立起最简捷、最基本的概念系统，揭示出事物之间的本质联系。5.1描述统计将所得数据利用SPSSB件输入到电脑中，进行描述统计，以了解本次调查分析的基本情况。表3给出了被

14、试总共300人对25个变量问答信息的平均数、标准差。从表中可以看出S10变量赞同度最高，其平均值达4.287,标准差0.730;S9其平均值达4.143，标准差0.696;S8其平均值达4.063，标准差0.726。结合问卷中的问题“S10在创业过程中，我会不时地向创业成功人士学习”，“S9自主创业不确定因素很多，我需要多结交朋友，争取帮助”，“S8如果他人和周围的弱势群众遇到困难，我会尽力去帮助他们”。回答这三个问题的整体水平很高，而且很集中。说明目前在校大学生多数认识到了创业是服务丁社会，要去帮助弱势群体；认识到了去帮助别人，别人就会帮助我；认识到了向成功人士学习的重要性。表3调查问卷的统

15、计描述变量平均数标准差分析人数S14.1040.721300S24.0300.794300S34.0100.952300S43.9100.867300S52.8491.014300S63.3670.994300S74.1600.750300S84.0630.726300S94.1430.696300S104.2870.730300S113.7401.056300S123.4170.945300S133.3440.823300S143.9030.768300S153.7400.888300S163.9830.753300S173.3990.967300S182.6860.938300S192.9

16、570.835300S203.2000.903300S213.1030.869300S223.5330.979300S232.9430.988300S243.0131.036300S253.3500.9373005.2抽取公因子的个数分析我们对数据采用主成分分析法抽取公因子，通过特征值、贡献率两种判定法，确定抽取公因子的个数。表5为大丁1的因素特征及其贡献率。表5大丁1的因素特征值及其贡献率因素特征值贡献率%累加贡献率%旋转后的特征值14.14212.55312.5532.72123.58610.86523.4182.41732.2856.92430.3422.33941.8355.56035

17、.9032.28551.5144.58940.4921.89961.5054.56145.0531.84771.2093.66348.7161.82381.1663.53352.2491.6141.0573.20455.4531.353通过表5我们可以看到：特征值大丁1的因子有9个，但是因子7、8、9的贡献率小丁4.500,所以可以把这三个因子去掉，6个因子的贡献率合计45.053%可以由6个潜在因子解释。5.3因素负荷矩阵旋转分析决定因子抽取个数后，我们采用了方差最大法，对负荷矩阵进行旋转，使数据向0和1两极分化，得到了最终的因子负荷矩阵表6方差极大旋转后的因子载荷矩阵因素S1S2S3S4S

18、11S5S6S7S8S9S10S17S13S14S15S16S18S19S20S22S23S24S250.7590.5070.7950.7260.6040.5760.6240.6570.5980.7510.7550.5790.7780.7870.7790.6420.5380.5920.611结果显示：因子1支配的题项有：S7、S8、SdS10;因子2支配的题项有：S14S15S16S17;因子3支配的题项有：S17;因子4支配的题项有S1&S1dS20;因子5支配的题项有：S22、S23S24S25;因子6支配的题项有：S&S11、S5。5.4因子命名通过因子分析的探索性研究，

19、从25个变量中找出6个潜在因子，我们认为这6个因子是大学生自主创业的主要认知因素。为了便丁进一步研究上述6个因子对大学生自主创业的影响作用，我们按照题项的主干内容对其进行了因子命名，生成了6个新的变量名，分别为：1环境融合能力因子、2创业目的因子、3领导沟通因子、4创业政策知识、5创业意识,6创新突破。结果见表7所示'表7变量与因子的关系因子1因子2因子3因子4因子5因子6变量因素命名S7S8S9S10环境融合能力S1S2S13S14S15S16创业目的S17领导沟通能力S18S19S20创业政策S22、S23S24S25创新意识S&S11、S5创新突破经过归因分析我们可以发现

20、，本研究的每个变量只接受一个潜在因子的影响，没有交义支配，表明各因子具有比较明确的归因意义。6在校大学生对自主创业认知程度的分析与讨论6.1几个重要的因子本文对大学生自主创业的几个重要因子进行分析与讨论6.1.1环境融合能力因子该因子包括四个题项：“S7我必须了解和认识与我创业有关的、可能对我有帮助的事和人”，“S8如果他人和周围的弱势群众遇到困难，我会尽力去帮助他们”，“S9自主创业不确定因素很多，我需要多结交朋友，争取帮助”，“S10在创业过程中，我会不时地向创业成功人士学习”。其调查结果如表8所示。表8社会融合能力因子的调查结果很不符合不符合不清楚符合很符合S71.67%3.00%5.3

21、3%60.67%30.33%S81.00%1.67%12.33%60.00%25.00%S91.00%1.00%9.00%60.67%28.33%S100.50%1.00%1.00%47.00%42.00%结果显示，每项回答中“符合”以及“很符合”的比例之和占86.00%以上。说明目前在校大学生多数认识到了创业是服务社会。这与前几年，大学生认为自己是社会精英的认知水平有很大的改变。6.1.2创业目的因子该因子包括六个题项：“S1创业使人获得成长和发展的机会，是不错的选择”,“S2创业过程，能使我逐渐成为主宰自己的强者”,“S13在创业条件不利的情况下，我能够不断挑战自我，实现人生价值”，“S1

22、4起点低更是我不断努力，进行自主创业的动力”，“S15低起点创业，虽然艰苦，但却使我获得更大的成长和发展空间”，“S16我想利用自己的专业知识，扎根农村，带动家乡父老致富”。其调查结果如表9所示。表9创业动机因子的调查结果很不符合不符合不清楚符合很符合S10.50%2.67%11.00%43.00%21.50%S20.50%3.00%17.00%52.33%27.67%S130.50%3.33%22.67%53.00%20.67%S141.33%9.00%21.67%51.33%17.00%S151.00%2.00%16.00%58.33%22.33%S162.33%14.44%36.00%3

23、4.33%13.00%结果显示，每项回答中“符合”以及“很符合”的比例之和占72.00%以上反映了在校大学生创业动机认知水平都很强，对创业的认识是积极客观的。说明大学生创业看重的是个人人格的发展和自我价值的实现。特别是对“低起点创业，虽然艰苦，但却使我获得更大的成长和发展空间”一项上有80.66%的学生都很认同。说明了大学生对丁自我成长和发展的迫切程度很高，希望通过创业来实现。6.1.3领导沟通能力因子调查结果如表10所示。表10领导沟通因子的调查状况很不符合不符合不渚楚符合很符合S1718.00%37.00%24.00%15.67%5.00%这个问题说明目前在校大学生认识到了创业中领导能力的

24、重耍性。6.2人群特征对认知水平的影响研究中首先归纳了作业样本人群的统计信息，如表11所示。我们分析性别、学院等因素对人群认知水平的影响，了解部分主要因子在不同人群背景中的差异水平。表11作业样本人群的统计特征信息WA1白分比（为性别男18963.00%女11137.00%学院经管类14247.33%非经管类学院15852.67%6.2.1性别在主要因子上的认知差异首先找出男女组别对大学生自主创业认知因素的各主要因子，然后统计比较，并进行t检验，以便判断。结果见表12表12大学生自主创业认知因素的性别t检验别平均值标准差tdfP环境融合能力创业B的领导通能力16.522.5231.131298

25、0.2616.811.66822.512.8792.1622920.0323.792.8427.192.7692.1752980.036.542.372经t检验结果表明：女性创业目的认知水平要大丁男性。创业目的（t（292）=2.162,P=0.03<.05）因子差异性达到显著水平；男性领导沟通能力认知水平要大丁女性。领导沟通能力（t（298）=2.175,P=0.03<.05）因子差异性达到显著水平。6.2.2学院在主要因子上的认知差异以学院为组别对大学生自主创业认知因素的各主要因子，进行统计比较,并进行t检验，以便判断。结果见表13表13大学生自主创业认知因素的专业t检验学院平

26、均值标准差tdfP环境融合能力至管类专业16.5561.9910.9812960.327三E经管类专k16.8082.423创业目至管类专业23.0872.8220.5782900.564的三E经管类专k23.2862.992领导沟通能力经管类专业6.6632.2041.7472960.082非经管类专业7.2003.102经t检验结果表明：在学院上，经管类学院与非经管类学院的学生在环境融合能力、创业目的和领导沟通能力认知水平上没有差别。环境融合能力(t(296)=0.981,P=0.327);创业目的(t(290)=0.578,P=0.564);领导沟通能力(t(296)=1.747,P=0.082)因子差异性均不显著。7研究的不足及将来研究展望本次调查研究因时间问题，准备不够充分，对问卷的编写虽然多次反复，但是题项的内部收敛程度不够，可能的话应该认真地做题项测验，可以使问卷