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文档简介

1、维护生态平衡一、 教学目标：1、知识与技能：自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。2、过程与方法：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。 3、情感、态度与价值观：认识到维护生态平衡的重要性。二、 教学重点、难点：1、重点：认识到维护生态平衡的重要性。2、难点：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。三、教学过程：（一）、创设情境，激发兴趣：1、同学们，你们看见过这些现象吗？（出示“天平”、“走平衡木”、“ 挑担”图片）2、它们有什么共同特点？3、师：是的！生活中，平衡无处不在，与我们息息相关。自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫

2、做生态系统。生态系统需不需要保持平衡呢？如果生态系统中的一个环节受到破坏，整个生态系统会不会失去平衡？一旦失去平衡，又会引发什么样的严重后果呢？今天，我们就来研讨生态平衡。（板书课题）（二）、探究草原的生态平衡：1、“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”大自然用它那神奇的手，为我们绘制出一幅幅美好和谐的画卷。让我们一起走进美丽的草原。（播放：“美丽的草原”）2、看了美丽的草原，你有什么感受？ 3、草原上生存着哪些动物呢？（板书：草、兔子、鹰、狐狸、狼、山羊）4、它们生活在草原上，有着什么样的食物关系呢？你能画出几条食物链吗？5、出示一条食物链，看着这条食物链，你能提出什么问题吗？（食物链中的一环

3、受到破坏，结果会怎样？）6、现在我们以“草 兔 鹰”为例，请同学们设想一下，如果食物链的一个环节发生了变化，会发生什么现象？（1）如果鹰少了，会发生什么现象？（2）如果兔子少了，会发生什么现象？（3）如果草少了，会发生什么现象？7、如果上面任何一种现象发生了，草原最终会变成什么样子？8、刚才我们假想了草原上食物链的一个环节发生变化带来的连锁反应，在现实生活中，草原上的动植物会无缘无故地减少吗？ 9、人类的哪些行为会造成这些动植物的减少，进而导致草原生态平衡的破坏呢？（三）、认识沙尘暴生成的原因1、生态系统的平衡，是历经漫长的岁月才形成的，一经破坏，将难以恢复。“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”人类破坏生态平衡，最终危害的，还是我们自己。所以我们要维护生态平衡。 如果不是这样就会出现（播放视频“沙尘暴”）2、你们看后有什么感受？3、是人类的哪些干扰活动引起了草原生态系统的失衡呢？4、这些行为的后果是什么？最终结果又是什么呢？5、通过这节课的学习，你学到了什么？6、联系身边的事例，为了维护生态平衡，我们人类应该做些什么呢？四、总结全课，课外延伸。在浩瀚的宇宙中，美丽的地球是我们共同的、也是唯一的家园。往后在维护大自然生态

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