熟悉的人的一件事

1、熟悉的人的一件事作文讲评上传: 刘振华 更新时间： 2012-5-21 15:42:09赣州市铁路小学 刘振华 教学目的： 本次习作是写熟悉的人的一件事。 目的在于引导学生在日常生活中注意观察身边 的人和事，发现他们身上的优秀品质，写一篇习作，提高书面表达能力。希望通 过这次习作之后全班现场的讲评和演示， 进一步使学生们规范自己的习作、 学会 修改习作、比较准确的表达清楚自己所要表达的意思。课前准备：学生习作中的各种语句制成的幻灯，以多媒体课件出示 教学过程：、开场激趣，导入课题 （幻灯片 1：课题出示） 前几天我们写了一篇作文， 写熟悉的人的一件事。 同学们都尽力地去写， 写得很 不错！比起

2、第一单元写我的课余生活有了很大进步，就连平时句子都写不通 顺的黎泽夏、张家伟、等同学，这次都能完整地记叙一件事了！所以，老师都要 提出表扬， 表扬每一个同学作文进步！ 当然，我们每一个同学或多或少还存在一 些小问题， 我都单独跟你们一个一个地交流过。 这节课，我们就来一次全班的作 文讲评，看看别人有什么值得你取长补短的地方，同时，老师还要教你几招，今 后可以把作文写得更好。二、回顾习作要求，明确习作要领 首先，我们来温故而知新。再次回顾这一次的习作提示： （出示幻灯 2：我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习 作就来写熟悉的人的一件事。 先想一想打算写谁， 写他的哪件事， 把

3、这件事想清 楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。） 明确习作要求要领并板书： 1. 熟悉的人； 2. 一件事； 3.值得写。熟悉的人，可以 有很多，同学、老师、朋友、家长、亲人、邻居；要写值得写的事，能从这件事 上看出熟悉的这个人身上的优秀品质。 围绕这三点， 我们来写清楚发生在熟悉的 人身上的一件事。三、讲评作文，逐一指点1、选材 出示幻灯片 3：b 周末我去水杉公园游玩； d 一位陌生的清洁工阿姨； f 我的爸爸会游泳；（1）看看写这样的事情合适吗？ a 我的双胞胎姐姐； c 我和小伙伴玩游戏； e我的弟弟爱打架、骂人；（2）这次作文，很多同学们写出不少精彩

4、的人，不少精彩的事，我们一起欣赏。 第 4 张幻灯的展示：a 可爱的弟弟（何娇）；b 最关心我的人 外公（陈佳怡）；c 我的舅舅脾气很温和。（杜艺） d 彭世梁跑得很快（陈海平）； e 我的爷爷很勤劳（卢立轩）； f 我的哥哥很爱学习（付雨轩）。g 钟若洁很喜欢画画（肖雨竺）；h 我的姐姐很喜欢读书（胡静颖）。2、分段。选材明确了， 我们再来看文章的内容。 拿到一部分同学的作文， 很快就会发现一 个问题：一篇文章从头到尾满满一大段，密密麻麻，看得读的人眼花缭乱。请看 下面例文：出示幻灯片 5： 早晨，出门的时候，妈妈反复叮嘱我上课要好好听讲。来到学校，我按照妈妈说 的去做，专心致志地听，认认真

5、真地思考，一次也没有分神。中午放学回到家， 我赶紧向妈妈汇报上课的情况，妈妈竖起大拇指，一个劲夸我真棒。改为： 早晨，出门的时候，妈妈反复叮嘱我上课要好好听讲。 来到学校，我按照妈妈说的去做，专心致志地听，认认真真地思考，一次也没有 分神。中午放学回到家， 我赶紧向妈妈汇报上课的情况， 妈妈竖起大拇指， 一个劲夸我 真棒。）怎么分段呢？我们可以按照时间的不同、 地点的不同、 事情的发展的过程， 根据 一些标志性的词，比如早晨、放学回家；出门、回到家；开始、后来等等，来给 文章断层，分出自然段。这样让人看了很舒服，条理清楚，一目了然。3、标点。一些同学写作文的时候， 不知道什么时候用句号， 所以

6、一个自然段， 从头到尾都 是逗号，只有最后一个句号，一逗到底。这么长的一句话读起来多累人啊。 请看下面一段文字：出示幻灯片 6：病句：有一次，哥哥带着我去买电影票人可多了！ 改为：有一次，哥哥带着我去买电影票。买电影票的人可多了！病段：我的小表弟亮亮还不到两岁， 红扑扑的小脸上嵌着一双明亮的大眼睛， 他 一笑起来，嘴角就露出两个甜甜的小酒窝。改为：我的小表弟亮亮还不到两岁。 红扑扑的小脸上嵌着一双明亮的大眼睛。 他 一笑起来，嘴角就露出两个甜甜的小酒窝。我们要试着给它断句。 一个意思说完了， 一个人的连贯动作写完了， 就是一句话。 凡是没有直接关系的， 各自说完以后都要用句号。 两三层关系比较

7、紧密的， 可以 合成一句话。但是，一个句子不能太长。除了句号，还可以使用感叹号、问号、 省略号等等，来使句子表达的意思更加丰富。3、病句。 有些同学作文里的一些句子，读起来感觉十分别扭。请看事例。出示幻灯 7：1我写完作业，我就去读书。2我伤心的时候，我就会在跑道上飞快地跑两圈。 3我乐得手舞足蹈，我觉得自己创造了一个奇迹！4有一次，我的练习册不知道掉在哪里了，我非常着急。（1）“我”字病句 一个句子在表达一个意思时只用一个“我”就行了， 如果用了两个、 三个“我” 时就要看看是否有病了，这样的病我们叫它“我”字病。板书：“我”字病 （2）其他字病句。同学们学的很好，修改病句的医术提高很快。下

8、面，我们再来学几招，好吗？ 请看第 8 幻灯展示：1回到家，她就去写作业。写完作业，她就读书，就画画。2我有一个妹妹，她有乌黑的头发，有大大的眼睛，有红红的脸蛋，有小小的 鼻子，有樱桃样的小嘴，可爱极了。3她画的画是很好看的。树是高高的，花是红色的，草是绿色的。4爷爷每天下午先接我回家，然后做饭，然后看着我写作业，然后给我检查作 业，非常辛苦！5体育老师一宣布，我心里顿时紧张起来，心想：什么？今天居然要考跑步。 有一些同学写作文，偏偏喜欢用 “就”、“有”、“然后”等字，养成了习惯 性用词。其实，这些字重复使用了很多次以后，显得很罗嗦。相反，删去之后， 语言更干净，更简洁，更连贯。一般情况，可

9、有可无的，我们就把它直接删去， 要用也只出现一次，不重复使用。4、顺序。 写作文的时候，要有一定的顺序，不然，会让人看不明白，有时候甚至会闹出笑 话。如，外貌的描写，出示幻灯片 9：我的奶奶对我可疼爱了。慈祥的圆脸，满头的白发，已经六十多岁了，矮矮的， 胖胖的。改为：我的奶奶已经六十多岁了。矮矮的，胖胖的。满头的白发，慈祥的圆脸。 对我可疼爱了。应该怎么安排这一段的顺序， 来进行奶奶的外貌描写呢？什么先？什么后？经过 我们一番探讨后这样一梳理，读起来就流畅多了。5、具体。很多同学的作文中还存在这这样的现象，比如：（出示幻灯片 10） （1）王明不小心摔倒了，我看他那么勇敢。（2）我在写作业，弟弟在捣乱。我说他两句，他就哭了。（3）有一次，我哭了。哥哥给我讲了一个笑话，我就笑了。 只有把这件事的过程想清楚， 一点一点细致地写具体了， 读的人才会弄明白， 究 竟发生了什么事？原来是这个样子的啊。 才能使没有经历过这一件事的人， 经过 读你的作文，如临其境，好像他也亲眼所见了一样。四、范文欣赏。（ 1）好句。（ 2）好段。（ 3）好篇。各展示一，指名读出来。五、总结方法今天的课讲到这里， 我从六个方面给同学们教授了几种