部编版三年级语文上册第八单元习作《那次玩得真高兴》教学设计

1、部编版三年级语文上册第八单元习作?那次玩得真快乐?教学设计教学目标1 .能简单地写一次玩的过程,表达出当时快乐的心情,正确使用标点符号.2 .能把那次玩的经历写清楚,把玩得怎么快乐作为重点来写,能写出当时快乐的心情.语句要通顺,意思要连贯.3 .能和同学交流习作,修改同学看不明白的地方.教学重点1 .能简单地写一次玩的过程,表达出当时快乐的心情.2 .写完后,能和同学交流习作,修改同学看不明白的地方.教学准备：课件教学过程第一课时一游戏导入,激发兴趣1 .谈话：同学们都很喜欢玩,这节作文课我们先来玩一个小游戏一一掰手腕.2 .一起玩游戏.教师宣布游戏规那么,相机出示课件.双方统一用右手进行比赛

2、,左手握拳放在背后,手肘不能离开桌子,身体其他部位不能碰到桌子.谁先把对方的手背掰倒在桌子上谁就赢.采取三局两胜制.游戏对决,体验快乐.将全班学生平均分成六个组,先同桌双双对决,分出胜负.然后,各组推荐一名代表,进行组间对决.3 3)了解心情,分享快乐.引导学生说说本次玩游戏最快乐的是什么.学生自由答复,教师相机指导口语表达.3.联系生活回忆玩.引导学生回忆：平时都喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻？(2)指名学生表达.二回忆过程,理清要素1 .过渡：我们玩得特别开心的事情太多了,那么我们可以用哪些方法将回忆理清楚呢？2 .回忆“怎么玩的方法.(1)“放电影回忆.回忆“当时是怎么

3、玩的可以通过“放电影式的方法在脑海里回想一遍.以“掰手腕为例,结合表格,理清游戏过程.掰手腕我和对手的表现同学的表现开始时我和对手相对坐着,把肘关节放在桌子上拭目以待掰手腕的过程第一局我们双手紧紧握在一起最后我赢了为我们加油第二局我的手腕微微向右倒了我输了,微微地叹了口气鼓掌第三局对手气势很旺,我输了,难过地低下了头欢呼雀跃借助照片与人物.借助照片,想一想那次开心的玩的过程,或者与一起去的人聊一聊.3.学生交流,理清要素.学生讨论,写清楚过程需要注意写清哪几个要素,再结合自己的回忆,丰富自己的选材)指名学生答复,教师相机出示课件.时间：课间休息、周末、假期地点：校园、家里、游乐场、动物园人物：

4、同学、老师、家长事件：讲故事、猜谜语、书法比赛、运动会、旅游感受：开心、快乐、喜悦三开展活动,翻开思路1 .学生练习分享,开展生生互评.(1)引导学生结合自己整理的照片,回忆某一次玩得开心的经历,回忆自己当时是怎么玩的,把玩的过程理清楚.请同桌互相说一说自己“玩得开心的经历,同桌互相评价.教师提出要求：在说的时候,要注意结合照片将自己玩耍的过程讲清楚;听的同学也要仔细、认真听,看看讲的同学有没有把玩的过程讲明白.出示评价标准.把玩的过程讲得清楚明白,关注有详有略的表达.表达出快乐的心情,能运用语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等.语句要通顺,意思要连贯.指名两名学生在全班进行分享,指名学生

5、评价.2 .结合图片,拓宽选材.课件出示教材上的四幅插图.引导学生观察：图片上呈现了什么事情？图一：和同学在教室里玩掰手腕.图二：和爷爷去野外钓鱼.图三：和爸爸妈妈参观动物园.图四：和小伙伴在游乐场玩过山车.(2)课件展示学生在校内参加活动的照片,引导学生结合自己的回忆,理清自己的思路第二课时一、理清写作思路：1 .审阅题目：本次习作要求我们把玩得最开心、印象最深刻的一次活动写下来.2 .选定内容：确定好习作内容,是写帮助别人,还是写一起玩滑梯,还是写一次郊游3 .表达方式：表达、描写.4 .表现手法：前后照应、开门见山.5 .结构顺序：可以开门见山式的交代童年开心的事,然后具体写事情发生的始

6、末,最后点题.二、范文引路那次玩得真快乐童年如同一场五彩斑斓的梦,在每个人的童年中,一定会发生不计其数开心的事,我也不例外.那是一天阳光明媚的早上,小鸟站在枝头歌唱.我和妈妈拿了一个沙包和一只粉笔便出了门.我们用粉笔在地上划了几个方块,准备玩跳房子.我把沙包扔进了第一个方块,然后身轻如燕地接连跳过了第一个和第二大方块,又跳进了第三个、第四个、第五个一一返回时,跳过第二个方块时,我先稳住身子,慢慢地弯下腰,捡起沙包来,再跳回起点.这样跳了几个往返,我真的很累.由于我心里着急,结果没有瞄准,扔出了方块,只好把沙包递给妈妈.我“悲喜交集,快乐的是我可以休息一会儿,不快乐的是,只要妈妈一上,我胜利的时机几乎就要消失.我心里默默的祈祷：老天爷,赶紧让妈妈扔不准吧!老天爷好似听到了我的“祷告:这一轮,妈妈果然没扔着.我站在起点,静下心来,瞄准方块,一扔.后面几次,我全部都扔进了方块.这件事虽然过去了很久,但它就像是发生在昨天一样历历在目o这就是我玩得最开心的事.开门见山,交代童年让我开心