部编三下语文状元课件16小真的长头发(教案)

1、第五单元单元学习目标教材简析爱因斯坦说：“想象力比知识更重要.本单元安排了两篇精读课文?小真的长头发?和?我变成了一棵树?,带着学生走进想象的世界,感受想象的神奇.本单元还安排了“交流平台和“初试身手“习作例文“习作四个版块.学习本单元课文,通过朗读,走进作者丰富的想象世界,感受文章中构造的神奇画面,在课文的学习和例文的指导下,发挥自己的想象,创造自己的想象世界.本单元还安排了语文园地二,包括“口语交际“习作“我的发现“日积月累和“趣味语文.通过交流讨论,指导学生丰富语言积累,让学生接受以诚待人的道德教育,做一个真诚的人课题小真的长头发内容简说本文围绕小姑娘小真想象着自己的长头发可以变成什么,

2、可以做什么来写,想象非常奇特、有趣,表达了孩子的天真.我变成了一本文以一个好玩的孩子的口吻,讲述了她变成一棵树后发生的一些奇妙的事情.课文棵树内容浅显易懂,生动、有趣学习目标1 .本单元教学可以根据“重温课标一一课文讲读一一记录业余生活一一交流平台一一习作的顺序进行2 .通过不同形式的朗读,带着学生走进文本,走进作者奇特的想象世界,了解课文内容的生动、有趣.3 .通过课文的学习和例文的引导,发挥自己的想象,续编或仿写想象故事学习重:点1 .学习本单元的生字、新词2 .体会小真丰富的想象力和天真烂漫的童心.3 .理解“我变成一棵树后的心理变化,领会文章意图.4 .走进文本,感受作者奇特的想象.5

3、 .发挥想象续编故事,或仿写故事.,裸肘分言二16 .小真的长头发23课时17 .我变成了一棵树23课时18 例文习作34课时教法与学茯：1 .本单元教学可以根据“重温课标一一课文讲读一一记录业余生活一一交流平台一一习作的顺序进行.2 .通过不同形式的朗读,带着学生走进文本,走进作者奇特的想象世界,了解课文内容的生动、有趣.3 .通过课文的学习和例文的引导,发挥自己的想象,续编或仿写想象故事.16.小真的长头发课题小真的长头发课型新授课设UMW课文描述了小姑娘小真想象自身的长头发可以变成什么,做什么,奇特、有趣的想象,表达了孩子的天真.教学时,以读为主,让学生融入文本,理解课文内容,感受想象的

4、奇妙.最后让学生尝试续编故事,激发学生大胆想象,深化内容.学前准备1 .预习课文,熟悉生字,认读词语,了解课文内容.学生2 .自己制作生字卡片.学生3 .制作多媒体课件.教师课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1 .熟悉8个生字,会写13个生字,正确读写本课词语.2 .了解课文内容,感受孩子的奇思妙想.学习重点认字、读词,了解课文内容.学前准备1 .预习课文,识字、读词,了解课文内容.学生2 .自己制作生字卡片.学生3 .制作多媒体课件.教师教学环节导案达标检测一、图画导入.用时：5分钟1 .教师在黑板上回一个长辫子的图案,学生想象这是什么？2 .教师继续延长图片,学生继续想象.3 .板书课

5、题.1 .学生想象,互相交流自己的猜测：图案是什么？2 .随着图案延长,学生继续想象.3 .齐读课题.二、初读课文,识记生字.用时:20分钟1 .教帅要求学生自读课文,标出自然段,圈出生字,注意读准字音,认清字形.2 .课件出示三个小女孩在起聊天的回血.1 .跟随教师的引导识记生字.1注意“栅、揉、难、碍等字的读音.2注意多音字系、椅、泡、提的读音和用法.3注意“凌的部首是“厂,“沫的右边是上横长下横短.2 .熟悉小真,从课件中指出小真.1.比拟组词.!麻不床闭做题捧、品读对话.用时:10分钟四、自读自悟.用时：5分钟1 .课件出示小叶和小美的对话,引导学生分析2 .下面句子中破折号的作人物心

6、理.3 .分角色朗读对话,引导学生体会小真的话:4 .想象：小真的头发能长多长呢?1 .学生自读小真说的话,感受小真奇妙有趣的想象.2 .书写生字、词语.1 .从小叶和小美的话中感受到她们的骄傲、得意.2 .指导朗读对话,体会小真话语中的不甘示弱.3 .发挥想象,丰富内容.1 .自读课文,在文中做上记号.2 .书写生字、词语.用是长！说起那个长来啊A.表示声音的延长.B.表示话题忽然转变.C.表示解释说明.沐111-三M-L4二.1113.照样子,写一写.深入理解课文内容之前,让学生发挥想象,想象小真教学反思的头发能长多长呢？能长成什么样子呢？为下文学习设置悬念,做好铺垫,激发学生的学习兴趣.

7、学生通过读课文,能用多种方法识字.让学生自己想象、体会、讨论,为学习课文增添了情趣.第二课时学习目标1 .理解课文内容,感受小真想象的奇妙、有趣.2 .发挥想象,续编故事.学习重点理解课文内容,感受想象的奇妙、有趣.学前准备课文内容相关课件.教师教学环节导案达标检测一、复习导1.听写词语.1.学生听写词语.入.(用时：52.板书课题,回忆上2.回忆上节课内容.分钟)节课内容.4.听写词语.手套麻烦悠闲椅子泡沫冰激凌提起很棒二、交流理解.(用时：20分钟)1 .教师课件出示课文插图,引导学生想象小真的长头发可以做什么.2 .教师课件出示课文第912自然段,看看小真的长头发可以做哪些有意思的事情,

8、与学生的想象进行比拟.3 .再读课文,说说小真是怎样把想法说清楚,说明白的.4 .引导学生感受本文几个动词的妙用.(1)出示小真用长头发钓鱼的图画,体会“垂字的好处.(2)出示长头发套牛的图画,体会动词“拉的妙用.(3)出示长头发当被子睡觉的图片,体会动词“卷的妙用.(4)出示长头发当晾衣纯,长头发变成树林的1 .学生自由想象,小组讨论.2 .自读课文第912自然段,感受小真想象的奇妙、有趣.3 .用“要是就能这样的关联词连接想法和结果,学写句子.4 .学会使用恰当的动词.5 .想象小真梳、洗头发的方法.6 .感受小真梳洗和打理头发的方法,体会小叶和小美的羡慕之情.7 .明白结尾这段话中小叶和

9、小美对小真长头发的期待,体会孩子们天真烂漫的童心.5.小真的长头发变成了什么？可以做什么？读课文,完力变成什么做什么卜表.6.写近义词麻烦悠闲唯一一()遗憾一-()辛音悠为N-()图片三、续编故事.用时：15分钟板书设计教学反思5 .这么长的头发要怎么打理呢？引导学生自由想象.6 .教师让学生自读文中梳头、洗头的段落,体会小真快乐的心情.7 .课件出示课文最后一个自然段,引导学生理解这段话的含义.1 .小真的想象太神奇了,不仅让小叶和小美听得入迷,我们也入迷了,再读课文,感受想象的奇妙.2 .小真的长头发肯定不止做这些事,还能做很多有趣的事,还能做什么呢？小真的长头发1.再读课文,感受想象的奇

10、妙.2.续编故事,编好之后展示给全班同学听并修改.作用钓鱼*我牛当被子Q晾衣服十个妹妹梳河水冲洗7.续编故事1天真修霆:二想象奇特打理工烫起来变成树林“自读自悟一借助多媒体深入理解一续编故事,这一教学思路清楚明了,不仅培养了学生的理解水平,还拓展了学生的思维水平,为今后的写作打好根底.?小真的长头发?教学片段尝试写话,表现独特想象.教学拓展点师：小真的长头发不止能做这些事,还能做很多很多其他的有趣的事.大家想想小真的长头发还能做什么呢？生：小真只要把自己绑在轮船上面,轮船抛锚的时候,她把自己的头发像锚一样甩过去,就能钩住岸上的东西,船不就靠岸了吗？师：简笔画辫子锚长头发可以当锚用,想象太神奇了

11、！大家用掌声鼓励他.生：还可以把长头发挂在树下,荡来荡去,和小松鼠一起玩.师：简笔画辫子秋千把辫子绑在树上,当秋千用.你们看,只要把小辫子的方向改一改,形状变一变,就可以做很多不同的事情呢.同学们分成四人一组讨论讨论长头发的妙用吧,每人至少说一个想法.生分小组交流师：现在每个人都有自己的想法了,是吧？生答“是要把想法说出来,让每个人听得清楚,听得明白,是要有方法的.我们一起来看一看,小真是怎么把想法说清楚,说明白的.出示文中小真的话自己读一读,你发现了小真是怎么表达自己的想法的吗？生：每一段开头都是“要是就能板书要是就能师：也就是说,文中是用一个连接词来连接想法和结果的.大家真棒！很快就发现了其中的一个特点.再想一想,还有没有别的发现？生：后面都还有两句话的：用长辫子钓到鱼了；妈妈会谢谢“我了.师：是啊,说清楚“要是怎么样,就能怎么样,后面还跟了一句,说出“后来怎么样,对不对？板书：后来这样说,就说得更具体了.其实,在这两段话里面,还有两个表示动作的词,也非常值得我们学习.一个是一一出示放大的“垂字生：垂.师：把辫子从桥上往下挂,就是“垂示还有一个是一一出示放大的“拉字生：拉.师：左右两边的辫子拉在树上,才能晾衣服.这两个动词用得多好啊.板书：动词那现在大家在心里把自己刚刚的想法,用上“要是就能后