六上三单元《分数除法的练习》

1、课题分数除法的练习 课时1二次备课年级六年级学校板桥中心学校备课人教学内容分析本节主要完成第32-33页内容（练习八）。是在学生学习分数除法之后进行教学的，使学生理解分数除法的意义并熟练进行分数除法计算，并培养学生灵活计算的能力，发展学生的逻辑思维能力。教学目标1、理解分数除法的意义；2、能够灵活地运用分数除法法则熟练地进行计算。 3、进一步理解并掌握除数与商的关系。 教学重难点让学生比较熟练地进行分数乘法的计算。 让学生通过探究思考发现除数与商的关系教学具准备小黑板教学设计思路教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图 一、设疑自探引出课 题二、解疑合探三、质疑再探四、运用拓展（一）复习导入

2、1、 根据3/4×5=15/4写出两道除法算式？2、 分数除法的意义是什么？3、 分数除法你是怎样计算的？法则是什么？ (二)导入新课这节课我们对分数除法进行练习。（板书课题：分数除法练习课） （三）出示自探提示，自探提示：请同学们打开课本练习八，完成以下问题：1、完成第一、二题说说分数除法的意义是什么？2、先完成第四题然后说说怎样计算分数除法？3、计算第六题每个算式的商，并比较那几道题的商大于被除数，那几道题的商小于被除数，你发现除数与商有什么关系？4、完成第7、8、9题检查自探情况，得出如下结论：1、 问题1：2、 找两名后进生回答，中等生补充，优等生评价。板书：已知两个因数的积

3、和其中的一个因数，求另一个因数的运算。2、问题2：先用开火车的形式，说说每个题的计算过程和结果，再找学生总结出分数除法的计算法则。除以一个不等于0的数，等于乘以这个数的倒数。3、问题3：先小组讨论，再全班交流，形成以下结论： 4、问题4：提问学困生，中等生补充，优等生评价 1、学生质疑。师：对本节课学习的知识，你还有不懂的地方吗？如有疑问，请你提出来，我们共同探究。2、解决学生提出的问题。（先由其他学生释疑，学生解决不了的，可根据情况或组织学生讨论或教师释疑。）（三）全课总结。1、学生谈学习收获。通过本节课的学习，你有什么收获？请说出来与大家共同分享。2、教师归纳总结。学生充分发表意见后，教师

4、对重点内容进行强调，并引导学生对本节内容进行归纳整理，形成系统的认识。组织学生自探。学生完成练习题。提问学困生，中等生补充，优等生评价，根据反馈情况适时组织小组或同桌讨论，培养学生提出问题、归纳、整理、补充问题，成为自探提示。使每一个学生都享受到成功的喜悦。培养学生动手能力。培养学生质疑的能力和解决问题的能力。作业设计一、填一填 1、5/9÷5表示已知两个因数的积是（ ），其中一个因数是（ ），求（ ）。 2、一个数的3倍是3/7，这个数是（ ）。 3、1/2里面有（ ）个1/4,7/5是7/10的（ ）倍。二、判断1、 7/9除以它的倒数，商是1。 （ ）2、 3/8除以一个真分数，所得的商小于3/8 （ ）3、14÷3/7的商小于被除数。 （ ）4、一个数除以1/7，相当于把这个数扩大7倍 （ ）计 算 课本33页第5题板书设计分数除法的练习1 、分数除法的意义：已知两个因数的积和其中的一个因数，求另一个因数的运算。2、除数与商的关系一个数（