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文档简介

1、青龙山学区中心校数学学科导学方案（六年级）课 题分数除法应用题设计者吕淑丽总课时课 型综合解决课使用者于侠丰日 期学习目标使学生掌握分数连除应用题的结构及数量关系，学会分析解答分数连除应用题，发展学生思维能力。引导学生充分自主探索，分组讨论，观察分析和比较，在自主学习中探究，在探究中发展提高。重 点稍复杂的分数应用题的解题思路。难 点寻找新旧知识之间的联系。关 键稍复杂的分数应用题的解题思路教学方法合作学习，引导教 学 过 程教学过程设计二次设计一、情境引入，回顾再现 1、引导学生口头完成下列思维训练题：一个数是X，它的是（ ）。小红家买来一袋大米，吃了，表示吃了的重量占（ ）的，单位“1”的

2、对应数量是（ ），吃了重量的对应分率是（ ）。在少先队员采集的标本中，是植物标本，其余的是昆虫标本，昆虫标本占。车站有一批货物，上午运走了总数的，下午运走了总数的，还剩总数的没有运。两个部分数与总数的关系是（ ）。 让生交换订正，指明回答。使学生掌握分数连除应用题的结构及数量关系，学会分析解答分数连除应用题，发展学生思维能力。教学过程设计二次设计同学们，数学知识是人们在实际生活中产生的，我们学好它也是为了更好的为生活服务。今天，我们一起来上一节有关分数应用的练习课。（板书课题）二、分层练习，强化提高（一）基本练习（热热身）我们解答应用题时都是从关键句入手进行分析的，先让我们一起分析一下第一题。投影出示：练习十第一题师：像这样的题，我们应该怎么做？指生总结，让生独立完成，集体订正。投影出示：练习十第二题让学生独立做，可指名到黑板上做。订正后用练习十中的三、四题与学生一起探讨解题的方法。（二）综合练习投影练习十6、7、8题，让学生小组讨论后做在练习本上，集体订正。三、自主检测，完善提高认真计算，争取当计算小能手。把练习十1114题设计在练习纸上，让学生独立完成。四、归纳小结，课外延伸。通过本节课的练习，你有哪些收获?你的表现怎样？在今后的学习和生活中，我们会发现处处都有分数的知识，希望同学们做个有心人，多去观察，多去发现，用我们学过的知识解决生活

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