幼儿园小班：民间游戏《玩沙包》叙事案例

1、新修订幼儿园阶段原创精品配套教材小班：民间游戏玩沙包叙事案例教材定制/提高课堂效率/内容可修改Small class: the narrative case of the folk game playing sandbags教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion 教育第2页/总5页原创教学设计Excellent Teaching Design小班：民间游戏玩沙包叙事案例教材说明：本教学设计资料适用于幼儿园小班游戏科目，主要用途为提升学生日常i听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，I获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题

2、进行配Ii套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。I作者：郭汉芹 来源：利津县第一实验幼儿园【游戏名称】玩沙包【活动年龄班】小班【活动目标】1、锻炼幼儿手腕的控制能力， 创新多种玩沙包的方法。2、发展幼儿的创造力和动作的协调能力。【活动准备】塑胶场地，每人一个沙包（沙包上缝一根布绳）。【活动玩法】幼儿在塑胶场地上分散站好。踢：幼儿右手提沙包上的布绳，用右脚内侧去踢沙包， 看谁踢得多。走：幼儿将沙包放在头顶上向前走；幼儿用下巴（或双 腿膝盖、双脚、）夹住沙包向前走（或跳）投：幼儿站在起始线上朝墙掷沙包，比比谁的沙包落地 后离墙最近或最远。第3页/总5页抛：幼儿将沙包当流星球，朝

3、上抛，试试能不能接住。原创教学设计Excellent Teaching Design【游戏实录】周一，根据老师的要求，每个小朋友都带来了一个缝有 布绳的沙包。我没有急于告诉小朋友沙包可以怎么玩，而是 启发孩子们自己动脑筋想一想。有的说可以踢着玩，有的说 可以当作流星球扔着玩说归说，用于实践又是另外一回事， 在孩子们急切的目光中，我带他们来到场地上。来到场地上，我没有急于让孩子们按我预设的计划玩，而是让他们自由探索沙包的玩法。孩子们有的踢着玩，有的 用头顶着玩，有的抛着玩，玩得非常兴奋，小小的沙包到了 孩子们的手里，好像有了生命。面对这个小小的玩具，孩子 们充满了好奇，虽然没有我的介入，活动照样

4、进行的有声有 色。【反思】孩子们初次接触沙包，内心充满了好奇，并且 很容易就想出了各种各样关于沙包的玩法，加之老师没有干 涉他们的活动，使他们有了最大的自由发挥的空间。由于沙 包玩法多样，接连玩了几天，孩子们的兴趣依然不减。孩子们热情高涨的玩了挺长一段时间，当他们再也想不 出更好的玩法时，便没有再专注的游戏了，除了少数幼儿还 在玩沙包，孩子们有的在塑胶地垫上滚着玩，有的围着场地 跑着转圈，活动开始有点乱了。这时，仍在玩沙包的几个小 朋友的玩法吸引了我。岳阳，这次我来踢，你来帮我数吧。”佳睿一边说着，原创教学设计Excellent Teaching Design一边提着沙包的布绳很努力的踢了起来

5、，虽然有时脚踢空了，第4页/总5页可她又努力的等下一个。佳睿踢了5个，便累的喘起来，就又换上了康妍最后，是岳阳踢得最多，8个。他们的玩法启发了我，我把孩子们集中起来，以竞赛的 方式玩踢沙包的游戏。 我讲了游戏的规则：两个小朋友一组， 在自己体力允许的情况下，比比谁踢得多。孩子们的积极性 重又调动了起来，游戏又大张旗鼓地进行起来了。【反思】自由游戏幼儿虽然不受限制，但时间久了，幼 儿就会感到乏味。教师及时发现了这一点，改进了游戏的玩 法，缩小了游戏的范围，只选取了幼儿比较感兴趣的踢”的玩法，并设定了游戏的规则，游戏规则中的竞争意识重又调 动了幼儿参与游戏的积极性。玩沙包的游戏再次进行，问题又出现

6、了，由于教师预先 设定的游戏规则中对时间的限制不明显，幼儿体力消耗过大， 一轮游戏下来，孩子就有点吃不消了， 于是， 又有小朋友嚷 道： 哎呀， 老师， 累死了！”而且，由于场地大，孩子们站的 比较分散。发现了问题就得赶紧解决，场地问题好解决，塑 胶地垫上画有小朋友做操时站的小圆点，要求每个小朋友找 一个小圆点站好，就比较紧凑了。在游戏的规则中，又加上 了对游戏时间的限制：两个小朋友一组轮流踢沙包，在3分钟时间内，比比谁踢得多，多者为胜，奖励一朵小红花。另 外，学期末，踢沙包个数多的小朋友将被评选为年度健康宝原创教学设计Excellent Teaching Design宝”。规则改好了，游戏再次进行，有了前进的目标与方向，孩子们的第5页/总5页积极性可高了，非常认真努力的踢了起来。现在， 我们班的小朋友有的能连续踢到30个，有的还能左右脚轮流踢，玩出了新花样，玩沙包的游戏已经成了我们班的特色 游戏。【反思】游戏中，教师意识到了规则中存在的问题，并 立刻进行解决，将原先宽泛的规则进行了细化，加之教师意 识到了踢沙包游戏有点枯燥，又给了幼儿一个长期奋