苏教版六年级数学练习题求一个数是另一个数的百分之几

1、.苏教版六年级数学练习题求一个数是另一个数的百分之几教学内容：练习二十一第4-10题教学目的：1、进一步理解求一个数是另一数的百分数问题的含义，掌握解答的方法。2、通过解决生活中简单的实际问题，培养学生数学的应用意识。进步应用数学知识方法解决问题的才能。教学重难点：进一步理解百分率在详细生活问题中的运用。教学资源:小黑板教学过程:一、复习1、完成练习二十一第4题。2、只列式不计算1甲数是20，乙数是18，甲数是乙数的百分之几？乙数是甲数的百分之几？可灵敏地让学生进展自由编题说，然后再出示问题，让形式多样些。2快车每小时行68km，慢车每小时行50km，快车的速度是慢车的百分之几？慢车的速度是快

2、车的百分之几？3、根据以下问题找单位1，说数量关系。发芽的种子数占种子总数的百分之几？成活的棵数占植树总棵数的百分之几？出油的重量占菜籽总重量的百分之几？合格的产品数占产品总数的百分之几？实际出勤的人数占应出勤人数的百分之几？磨出面粉的重量占小麦重量的百分之几？银行付给的利息占存款总数的百分之几？应纳税的钱数占征税对象的钱数的百分之几？学生说过程：如发芽的种子数种子总数二、综合练习：1、完成练习二十一第5题：让学生说清楚题目中每个百分数表示的分别是哪两个数量比较的结果。2、完成练习二十一第6题：引导学生联络近视率的含义来判断。3、讨论练习二十一第9题。第2题注意使学生明白：发芽率高，种子发芽的

3、粒数不一定多，种子发芽的粒数的多少还与试验种子总数的多少有关。讨论：有没有超过100%的百分率？为什么？一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。三、作业：练习二十一第7、8、10题。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运

4、用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。教学后记：唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国