苏教版小学语文五年级下册期末测试题

1、.苏教版小学语文五年级下册期末测试题语文五年级下册期末测试题一. 填空题。1. 都是自然数，假如 ， 的最大公约数是 ，最小公倍数是 。2. 甲 ，乙 ，甲和乙的最大公约数是 = ，甲和乙的最小公倍数是 = 。3. 所有自然数的公约数为 。4. 假如m和n是互质数，那么它们的最大公约数是 ，最小公倍数是 。5. 在4、9、10和16这四个数中， 和 是互质数， 和 是互质数， 和 是互质数。6. 用一个数去除15和30，正好都能整除，这个数最大是 。7. 两个连续自然数的和是21，这两个数的最大公约数是 ，最小公倍数是 。8. 两个相邻奇数的和是16，它们的最大公约数是 ，最小公倍数是 。9.

2、 苏教版小学语文五年级下册期末测试题：某数除以3、5、7时都余1，这个数最小是 。10. 根据下面的要求写出互质的两个数。1两个质数 和 。2连续两个自然数 和 。31和任何自然数 和 。4两个合数 和 。5奇数和奇数 和 。6奇数和偶数 和 。二. 判断题。1. 互质的两个数必定都是质数。 2. 两个不同的奇数一定是互质数。 3. 最小的质数是所有偶数的最大公约数。 4. 有公约数1的两个数，一定是互质数。 5. a是质数，b也是质数， ， 一定是质数。 三. 直接说出每组数的最大公约数和最小公倍数。26和13 13和6 4和6 5和9 29和87 30和15 13、26和52 2、3和7

3、1假如数a能被数b整除，a就叫做b的 ，b就叫做a的 。212的最小的约数是 ，最大约数是 ，最小的倍数是 。315的全部约数有 。41 20中：奇数是 ， 偶数是 ，质数是 ，合数是 。51，2，15，17，24各数中，既不是质数也不是合数的是 ，既不是质数又不是偶数的是 ，既不是奇数又不是合数的是 。6在66，390，12，165，105，91各数中，能被2整除的数有 ，能被3整除的数有 ，能被5整除的数有 ，能同时被2、3整除的数有 ，能同时被2、5整除的数有 ，能同时被3、5整除的数有 ，能同时被2、3、5整除的数有 ，7 a和b是互质数，那么a和b最大公约数是 ，最小公倍数是 。8用

4、0、1、2、3组成一个能同时被2、3、5整除的最小四位数是 。9a是b的倍数，那么a、b最大公约数是 ，最小公倍数是 。2、判断题对的在括号里打 ,错的打1 1和所有其它自然数都能形成互质数. 2所有的质数都是奇数. 3所有偶数都是合数. 4公约数只有1的两个数,叫做互质数. 5相邻的两个自然数是互质数. 625是倍数,5是约数. 7一个自然数,不是奇数就是偶数. 8因为3.60.9=4 ,所以3.6是0.9的倍数. 7、 你能说出小强家的 号码吗?“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更

5、早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、

6、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。他家的 号码是8位数，从左边起，第一个数字分解质因数后是3个最小的质数，第二个数字是5的倍数，第三个数字是10以内的最大奇数，第四个数字既不是质数，也不是合数的非0自然数，第五个数字既有约数3，也有约数6，第六个数字是10以内最大的质数，第七个数字是最小的合数，最后一个数字是最小的偶数。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,

7、成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名