浅谈情感教学(定稿)

1、浅谈情感教学在爱在屋檐下的运用单 位：文山市薄竹镇老回龙中心学校 姓 名：王勇分 申报职务：中学高级 任教学科：思想品德内容摘要：本文以情感教学为主线和教师在教学过程中的感悟，结合八年级思想品德上册第一课爱在屋檐下的几个教学案例，浅谈情感教学在课堂教学中的运用。关键词：情感教学 爱在屋檐下 新课程改革要求，思想品德课程对教师有了更高的要求，教师要引导和鼓励学生主动学习、主动思考，激发学生的道德需要和道德生命的活力，焕发其产生做有道德的人的强烈愿望；帮助学生提高道德判断、道德选择、道德践行的能力。然而，把新课程教材作为思想品德教育教学的载体，深刻地挖掘和活化教材中所蕴涵的德育精神，课堂中的“情感

2、教学”就显得尤为重要了。情感教学，就是指教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标、增强教学效果的教学。赞可夫说过：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效”。只有在课堂教学中注入情感教学，才能融洽师生关系，增强学生学习的积极性，有利于教育教学的顺利开展，最终达到提高教学效率目的。在我们的教学实践中不难发现，以八年级的学生为例，他们有着丰富的情感世界、热情、对新鲜事物有着强烈的好奇心、有着细腻的审美力、思想开放、思维活跃，若提供给他们一个活跃、轻松的课堂氛围就有助于学生的合作与探索学习；但他们又凡事喜欢争辩

3、是非，自我意识很强，常常以自我为中心，若专制、压抑的课堂只会使学生对教师的说教反感，不愿参与课堂教学活动，又还回满堂灌。我深切体会到情感教学对思想品德课的重要性，始终坚持在课堂教学中注入情感教育，调动学生情绪，寓情于理，多途径地强化思想教育。为此，我在教学中，倾注情感的感化、熏陶，收到良好的效果。下面就以八年级思想品德上册第一课爱在屋檐下的几个教学案例，谈谈情感教学在本课的运用。一、以情导行，用情激学在教学活动中，学生的情感往往是潜在的，内蕴的，这就需要教师的“动情”教学去撞击学生的心灵，唤醒学生的感情。在我们常规性的教学基础上，教师通过各种途径，积极创设一定的情感氛围，或许一次辩论会，一首催

4、人奋进的歌曲，一部感人肺腑的影片，都能唤起和强化学生的情感，从而达到思想教育的目的。教师的倾情投入首先表现在教学导入的设计方面，导语立足于以情动人，使学生源情而入文。如我在教学八年级思想品德上册第一课爱在屋檐下播放歌曲家导入第一框我知我家，让学生体会歌曲中深沉的感情，进入情境，“一歌胜千言”的效果。借此激动的情感，学生自由畅谈自己对家的理解：“在你的心目中，家是什么？”。设计此教学的目的是要让学生在家歌词及和谐动情的旋律鼓动下，引导学生吐露真情。学生的心绪被牵动到课堂上来，所以同学们都争先恐后，积极发言，诸如“家是心灵的港湾，当你难过时，会记起它；家中有唠叨的母亲，严厉的父亲，疼爱我的爷爷奶奶

5、”听了学生的发言，许多同学能把心里话通过语言成熟地表现出来。心情很畅快，自己对教学的期望也达到了比较满意的效果，也为下一步的教学环节的顺利进行注入了新鲜的情感元素。二、以情启思，渗情教法如今的学生对教师“满堂灌、一只粉笔，一块黑板的单一教学方式已经深深的厌倦。教无定法，教师要积极探索各种能触动学生心灵的教具、教法来为学生服务，以达到优质的教学效果。教师要想让学生积极参与课堂，就需要用引人入胜的情感教学来感染学生。如我在讲解第二框时我爱我家，我让学生计算一道数学题，假如你的妈妈每天早晨5：30分起床，晚上10：30分睡觉，在这17小时中，除去工作8小时及其它等一些时间，至少约有5小时奉献给了家庭

6、。如果按照我国的平均工资每小时约10元钱、每月按30天计算、那么当你长到18周岁时，母亲将会获得多少的报酬呢？（5×10×30×12×18324000元）这至少30多万元的薪水又有多少子女支付过呢？一个重约3500克的婴儿每天至少需要400毫升的乳汁。如果按哺乳期为6个月，每月30天计算（一升的纯净水约重1公斤），那么一位母亲养活一个婴儿至少需要多少公斤的奶水呢？（400×30×6÷100072升72公斤）这72公斤的重量通常可要比一位母亲的体重大得多。原来我们在享受母爱的同时，不知不觉间，已经欠下了母亲那么巨大的一笔薪水！

7、这样的计算，许多学生都惊叹了，真是母亲的恩情重如山！这是我们用一生都难以回报的。这时我抓住机会插入话语：“母爱总是默默的，不需要张扬。当你酣睡时，她为你盖被子；当你放学回家，她为你准备好一桌美味的饭菜；当你叫口渴，她会及时为你递上一杯水；当你大汗淋漓时，她为你递上毛巾.有太多太多的爱了，不知大家感受到了没有？”几句话语立刻引起学生的共鸣和深思。当然所起到的教学效果是不言而喻的。在难报三春晖的教学中，我制作一个表格，让学生填写：父母的生日、爱好、愿望、健康状况、工作性质等几项信息。做此调查，让学生反思自己的日常生活行为，知道孝敬父母、长辈应首先从了解、关爱开始，从身边小事做起，引导帮助学生不盲目

8、地“愚孝”。 三、以情设景，融情感悟随着科学技术的发展在教育行业的应用，多媒体技术进入课堂，它能提供有声有色、丰富多彩的信息，为学生提供丰富的感知材料，更易激发学生的感情，在情绪高涨的时候再适当引导学生，那么，我们的教学目的自然是水到渠成。如难报三春晖中，播放视频：邝丹的秘密片断，这是一个真实的故事，主人公邝丹随打工的父母一起来深圳生活。后面的内容是邝丹面对父爱所发出的一番肺腑之言。启发学生思考：从邝丹的秘密中你读懂了一些什么呢?此时，学生都十分感动，有的甚至眼圈都红了，播放邝丹的故事，是想达到同龄人互相教育、启发、感染的效果。让学生从中领悟到：父母的爱是不求回报的，但是我们要学会体谅父母，珍惜现在拥有的，懂得感恩父母。运用现代媒体，创设情感情境，使学生有情感的涌动。现代媒体广泛运用于教学，为情感情境的创设提供了一个便利的平台。心理学研究表明，情感具有极大的感染性。德国教育家第斯多惠曾经说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒，鼓舞”。在教学中，我们可以利用情感这一特点，为教学开辟一条“以情育情”的通道，用教师情感教学设计引发学生情感，使情感成为教与学联系的纽带；激发学生的情感，做到动之以情，以情感人；把真、善、美的种子自小就播进学生的心田，塑造学生未定型的人格。作为我们教师，所应做的就是成为一个忠实的引路人和点拨者，让