8下whatx27s-the-matter信息化教学设计

1、信息化教学设计模板教学设计教学主题八下 Unit 1What 's the matter?一、教材分析1、本节课的主要内容是新目标GO FOR IT人教版英语八年级下册第1 单元第一课时，教材是以 What' s the matter ?为中心话题，描述身体的种种 不适和如何提出建议展开，学习和运用“ What' s the matter ? I have a和“What shoulddo? 让学生学会描述身体的不适和提出建议。2、 本单元的话题是“健康主要学习如何表述身体种种不适，以及如何给 予恰当建议，使学生学会健康的生活方式。教材设计是由易到难，由浅入深，步步深入

2、的。本课时的教材内容与学生的实际生活密切相关，易于引出学生运 用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描 述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。3、为增大课堂容量、增加训练密度，我会在备课中增加信息化教学设计的 局部，利用PPT课件设计好人体部位学习和稳固、 身体不适的询问与应答、听 力训练材料的屡次利用、课堂目标语言的活学活用、课堂拓展延伸等局部，以期更好的完成教学任务，提高教学目标的达成度。二、学生分析初二年级的学生对英语的学习已经具备了一定的根底，但局部学生对学习 英语的兴趣不是很浓，动力缺乏。在学习中，他们不喜欢讲授式的学习，更喜 欢通过游戏中

3、或活动来学习。因而，激发他们的学习兴趣，成为课堂上不可或 缺的一个环节。为此，我采用了 PPT、图片、游戏等可以吸引学生眼球的辅助 工具，并反复训练句型，以到达让学生熟悉运用的目的。这样更能提高他们的 学习兴趣，让他们更轻松地掌握英语知识。三、教学目标1. 语言知识目标：本节课要求学生除掌握必要的单词、词组外，同时要求学生 掌握表达“如何使用水的功能用语，能用英语描述做水实验的过程及现象。2. 语言技能目标：通过本节课的学习，培养学生良好的听、说技能，使学生能 结合所给任务，综合运用新旧知识解决问题 ，完成任务。在此根底上鼓励学生 大胆地根据各自的语言根底与能力， 有个性地解决问题，就如何有效

4、地节约水、保护水提出独特的见解。3情感目标：激发并提高学习英语的兴趣，大胆思考；表达课堂教学“主体者 的身份，积极主动参与教学各环节，成为学习的主人；具有个性，培养分析区分 事物的能力。四、教学环境简易多媒体教学环境"交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五、信息技术应用思路突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？200字1、 通过对教材的细心领悟后，我们将课堂讲学的大量信息用心做成了PPT以 及微视频，使教学内容更加直观，加快课堂教学节奏，想方设法去弥补教学中的缺乏。应用于每一个教学环节2、 我们将本课涉及单词、短语及句

5、型、对话在课前制作成一个个PPT图片。让学生以直观的方式去学习单词，学的快记得牢.3、与PPT结合使用，利用电子白板的交互作用，较好地发挥师生互动的功能。4、 我们在课前，情感教育环节，结束时候播放背景音乐If you are happy , 创设情景，加深印象。六、教学流程设计可加行教学环节如：导入、讲授、复 习、训练、实验、研讨、 探究、评价、建构教师活动学生活动信息技术支持 资源、方法、 手段等Stepl warm upSing a songlf you are happy .Liste nandsing the song together.利用PPT中学生 喜欢的歌曲导 入，既复习了身

6、 体部位，激发学 习兴趣，又关注 了健康，直观形 象。Step2 : presentation:Show a body look atthepicture ,teach the words of body parts , please say学生观看视 频，快速记录 自己所看到的 身体部位名 称。并用英语通过视频中的卡 通人物，引导学 生抢答身体部 位，调动学生的 积极性，形成良the words when 1 point the different parts .Fin ish 1a.说出他们。好的课堂气氛|Step3 : GameGame.叫几个学生上 讲台，其余的 学生在下面通 过卡片抽

7、读， 上面的学生迅 速指出身体部 位通过游戏让学生 更好地掌握单 词，这样可以加 强对单词的稳 固。Step 4： Leaning1、通过老师的表情，动作让学生 用 “ What' s the matter ? 询问， 引出疾病的单 词，女口： sore throat,soreback=backache，toothache，stomachache等，同时让学生 用 You should 提出建议。2、听力训练。观看教师表 演，猜测疾病 类型，练习句 型和目标语 言。通过听力训练， 引导学生熟悉看 病的具体语境中 的问答方式，进 一步熟悉和稳固 目标语言。Step 5: presenta

8、tion:Show pictures look at the pictures carefully find out what' sthe matter /what ' wrong with them? Teacher ask: What' s the matter with利用PPT课件稳固疾病类 型的询问与建 议。利用PPT中的图 片形象直观地呈 现本课时的单词 和短语，在观看 视频的根底上使 学生对新单词和 短语的掌握更熟 练。him? He has a fever What ' s wror with her?3She has a cold What&#

9、39; s the matter with , ?gStep 6: pair workA : What ' s the matter ?B: I have a cold. /a stomachache/ backacheA: You should see a doctor./ have a rest/ take some medici re 让学生和同伴 练习对话，抽 查几对学生对 话Step7:liste ning :1、Look at the book ,liste r carefully . 给 些听前指导give themseveralmirutes finish off1b

10、2a 2b2、根据听力材料， 缺词填空。1、听听丿j，兀成 1b 2a 2b2、根据听力材 料，缺词填空。通过听力训练， 屡次、多角度运 用，引导学生熟 悉看病的问答用 语，进一步熟悉 和稳固目标语 言。Step 8: Summary1 When you have healthproblems ,you may say “1 have a , ,other people may give you some advice ,like “ you should , or “you shouldn ' t ,2、呈现思维导图的 框架并让学生总结1、学生观看视 频谈自己的感 受2、学生观看思

11、维导图，根据 框架总结、稳 固本节课所学 重点单词、短 语和句型。扩 展学生发散思 维。利用思维导图播 放本节课所学习 的单词、短语和 句型。利用多媒 体的图像功能为 学生营造一个轻 松愉悦的学习本节课所学重点单 词、短语和句型。扩展学生发散思 维。Step9: HomeworkMakeaconv ersati ononhow to give advice whe n they get sick. Showthesesenten ces ,please give them some advice！He has a sore throat.2 I have a headache你可以增加其 他疾

12、病及建议。1、 2为 必做局部，其 他新增疾病为 选做局部。学生完成课后 拓展做作业， 提咼对知识点 的掌握根据课堂学习内 容以及自己对知 识点的掌握程度 以必做和选作的 形式完成，这样 既复习和强化了 所学知识，变机 械学习为有意义 的学习，又可以 为学生提供展示 个性和能力的舞 台。七、教学特色如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生 能力的培养的设计，教与学方式的创新等200字左右在课堂设计中首次使用央语新课标的五维教学目标， 广泛应用教育信息化 课堂技术手段，提高学生的学习兴趣和参与的积极性。在整节课中，有效零用 多种现代教育技术手段，能贯彻以学生为中心的原那么，结合现有的