人教版小学数学六年级上册《分数应用题(二)》教学反思

1、人教版小学数学六年级上册?分数应用题二?教学反思分数应用题是小学数学教学中的一大难点，在小学数学教学中占有相当重要的地位。引导学生正确分析、解答分数应用题，对于稳固和进步学生的数学根底知识，开展学生的思维才能，进步学生观察问题、分析问题和解决问题的技巧和才能都有积极的意义。学好分数应用题，将使学生开阔视野，拓宽思路，既能熟悉和掌握各种类型分数应用题的内容、特点、数量关系和解答方法，也能进步解答各类复杂分数应用题的应变才能。在实际的教学中，我觉得要学会分数应用题必须扎实地打好两个根底。一、分数乘法的意义传统的分数应用题的教法，在找标准量时，让学生死记是、占、比、相当于后的量来找单位1。题目假设求

2、比比赛即所谓知一求几，就用乘法来计算；题目假设求标准量即所谓知几求一，就用除法来解答。这种机械模拟的呆板教法，不利于学生从根本上理解算理，会严重束缚学生创造性思维的开展，要抑制这种弊端，就要加强分数乘法意义的教学。教学分数乘法的意义时，要注意沟通与整数乘法意义的联络。现行教材1003就是求100的3倍， 1001.5就是求100的1.5倍，引出100 个数的几倍，本质是一样的。这样使学生感到新知不新，增强学习的兴趣。二、加强分数乘、除法应用题的比照性练习分数乘法应用题是分数除法应用题的根底，分数除法应用题是由分数乘法应用题演变而来的，两者严密联络易于混淆。因此，在教学时要加强比照，使学生在比照

3、中求新、求异、求同、务实；要灵敏多变，使学生在多变中思辨、纠错、讨论、沟通，以到达既长知识，又长智慧，收到事半功倍的良效。1. 通过比照，加深理解。如教学例题小营村有棉田64.8公顷，占全村耕 学生用以下方法加以比照。1直观线段图比照。2数量的内在联络与解法比照。全村耕地面积有多少公顷？全村有耕地64.8公顷。2.通过多变沟通联络。如教完分数应用题后，可以组织学生作这样的练习：甲仓库存粮120吨_。乙仓库存粮多少吨？要求学生分别根据以下各条件列式解答。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老

4、师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。数乘法应用题融于一题多变之中。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根