人教版小学数学二年级上册分米和毫米说课稿

1、人教版小学数学二年级上册分米和毫米说课稿一、说教材认识分米和毫米这一课的教学内容，是苏教二年级的一个知识。本课学习是建立在学生学习过米和厘米的根底上。通过学习，学生已经认识了学生尺和米尺，会数学生尺上的大格和小格，知道1厘米是10小格，1米100厘米。因此，本课的教学目的定为下面3点：1、认识新的长度单位分米和毫米，会用打手势的方法比划1分米和1毫米。2、掌握1分米10厘米，1厘米10毫米。3、培养学生的学习兴趣，让学生主动参与教学活动，并能利用所学知识解决生活中的问题。教学重点：认识新的长度单位分米和毫米。教学难点：理解1分米10厘米，1厘米10毫米。二、教法和学法1、直观演示通过形象生动的

2、课件演示，学生在观察和比照中体会新的长度单位分米和毫米，领悟1分米10厘米，1厘米10毫米。2、老师主导，学生主体在老师的引导下，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，让学生在活动中学习，逐步认识1分米、1厘米。三、教学过程1、复习引新1实物展示平台展示一把学生尺提问：同学们，老师这里如今有一把学生尺，你能来介绍一下有关这把学生尺的知识吗？设计目的：让学消费生回忆，联想曾经学过的知识米和厘米，知道学生尺分大格和小格，1大格是10小格。每1大格就是1厘米。2画一条长10厘米的线段 提问：你能猜一猜老师准备用怎样的一句话介绍这条线段有多长吗？设计目的：设疑，激发学生的学习兴趣。3今天，我们

3、一起来继续学习长度单位。2、新授1出示情景课件演示教学分米提问：从小男孩的介绍中，你发现新的长度单位是谁了吗？学生：分米活动一：要求：1、从你的直尺中找出1分米有多长。2、用手比划一下1分米有多长。设计目的：初步认识新的长度单位分米。感受1分米有多长。活动二：要求：用直尺在自备本上画一条长1分米的线段。提问：你是怎样来画1分米的线段的？练一练：判断下面的画法是1分米吗。课件出示画法，从刻度5画到刻度十15活动三：要求：1、四个人一小组观察米尺。2、数一数，1米里面有多少个1分米。回到课初：我是这样介绍的，这根线段长1分米。你们猜对了吗？2继续教学毫米课件出示情景引：茄子老师正在量我们的数学书有

4、多厚呢？你看，连1厘米多不到，这个时候，我们就需要一种新的比厘米小的长度单位毫米。下面我们就一起听听茄子老师是怎样来介绍毫米这一个长度单位的。课件演示：直尺上1厘米中间每一个小格的长度是1毫米。活动一：要求：1、请你用笔尖指着你的直尺数一数，1大格有几小格？板书：1分米10厘米2、请你用手比划一下1毫米有多长。3课件赏析1毫米你还知道哪些东西的长度和厚度可以采用毫米坐单位？学生讨论，说以说四、稳固练习1、在 里填上适宜的数1分米 厘米 1厘米 毫米3分米 厘米 3厘米 分米30厘米 分米 50毫米 分米设计目的：使学生掌握简单的分米、毫米之间的单位换算。为下面的学习作做准备。2、完成想想做做2

5、学生独立完成交流：你是怎么想的？只要学生说的有道理就可以。教学目的：第一体会解决这题的不同方法；第二数的简便方法，每一大格的中间都有一根比较长的线段，它把每一大格平均分成了两份，每份是5小格是5毫米。3、在 里天生活适宜的长度单位。1棵小树高2 2张 卡片厚2 一张床长2 1枝铅笔长2 一根铁钉长2 一根黄瓜长2 设计目的：联络生活，通过练习让学生加深对4个长度单位的认识。进一步稳固长度单位，知道每个单位分别用在什么地方。4、分组测量要求：1、同桌两个人1小组合作。2、用直尺量一量桌子和椅子分别各有多高，是多少厘米，接近多少分米？3、做好记录，全班交流。5、完成想想做做6课件出示3条线段，你认

6、为哪条线段最长？学生自己解决全班交流想法，一种是估计，目测；另一种是用直尺量一量，标上长度再比较。从中体会正确的方法。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。五、全课小结宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“