人教版小学数学四年级下册说课稿 长方体和正方体的认识_第1页
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文档简介

1、人教版小学数学四年级下册说课稿 长方体和正方体的认识一、教材分析“长方体和正方体的认识这部分内容是在学生过去初步认识长方体和正方体的根底上，进一步教学的。这是学生比较深化地研究立体几何图形的开场。由研究平面图形扩展到研究立体图形，是学生开展空间观念的一次飞跃。长方体和正方体是最根本的立体几何图形。通过学习长方体和正方体，可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的根底。为了使学生较好地掌握长方体和正方体的特征，逐步形成空间观念，教材强调要学生自己多动手。除了让学生通过看一看，摸一摸，数一数，量一量，来认识长方体和正方体的特征以外，还要求学生动手用硬

2、纸板做一长方体和正方体，这样既稳固了所学的知识，也为后面学习长方体和正方体的外表积和体积做了准备。二、教学重点掌握长方体、正方体的特征，认识长方体的长、宽、高，理解长方体和正方体的关系。三、教学难点初步建立“立体图形的概念，形成表象。四、教学目的1、知识目的：初步建立“立体图形的概念，掌握长方体、正方体的特征，认识长方体的长、宽、高，理解长方体和正方体的关系。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时

3、间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。2、才能目的：能识别长方体和正方体的实物，会看长方体和正方体的直观图，会用直尺测量长方体的长、宽、高。3、情感目的：通过操作、观察、想象等活动，激发学生学习兴趣，浸透学习目的性教育。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体

4、验、品味。五、教学用具长方体、正方体的实物、框架、火柴盒、电脑课件。六、教学流程掌握长方体和正方体的特征是本课的重点和难点，为了突出重点、打破难点，使学生逐步形成空间观念，教学中我从复习平面图形入手，然后认识立体图形，进而认识长方体、正方体。这样有利于学生分清长方形和长方体的概念，便于学生逐步形成有关立体图形的空间概念。然后通过看一看，摸一摸，数一数，量一量，画一画来详细认识长方体和正方体，并抽象概括出长方体、正方体的特征。最后，让学生比较长方体和正方体的一样点和不同点，并用集合图形表示它们的关系。在创新应用上，我让学生动手用硬纸板做一长方体和正方体，并实际进展测量。通过做一做，摆一摆，说一说，练一练等方式，稳

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