人教版数学一年级上册教案 连加、连减

1、人教版数学一年级上册教案 连加、连减教学目的：知识目的1知道连加、连减算式的含义和运算顺序2能比较纯熟地口算连加、连减式题3初步感知连加、连减算式与日常生活的联络4使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算才能目的培养学生观察、比较和抽象概括才能，以及应用所学知识解决实际问题的才能情感目的1初步学惯用连加、连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会数学与生活的亲密联络2在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学教学重、难点：1知道连加、连减算式的含义和运算顺序2能比较纯熟地口算连加、连减式题3、初步理解一步计算和两步计算之间的联络。教学教程：

2、一、 复习：以开火车的形式口算计算卡片。二、 新授：一 教学连加：1、 利用课件先出现地上的5只小鸡，然后出现跑来的2只小鸡，最后出现又跑来的1只小鸡，每出现一次，学生就用自己的语言描绘图意，也是先分步后综合，综合讲图意时先要求同桌之间互讲，再指名完好地表达图意一次。2、 你们能帮老师算一下地面上一共有多少只小鸡吗？生独立在练习本上列式计算，再指名口答。可能出现以下两种计算方法：15+2=7 7+1=8 25+2+1=83、 老师想知道5+2+1=8你们是怎样算出来的呢？4、 比较两种算法：异：第1种用的是两个一步算式，第2种用的是一个两步算式。同：1最后结果都一样，所以两种算法都对。2两种方

3、法都是用5+2的结果7，再加上1，得出8的。哪种方法比较方便呢？第2种，像这样的算式我们把它叫做连加。板书课题并建议学生多用连加来解决问题。5、 读算式：5+2+1=8读作：5加2再加1等于8.6、 完成做一做左边的题目。1 师说，生摆小棒，再翻开书填空。2 订正，说一说计算过程。要求画出计算步骤。二 教学连减：1、 用课件分步出示小鸡图，学生也分步讲图意。与连加大致一样2、 你们能算一下最后剩下多少只小鸡吗？生独立在练习本上列式计算，再指名口答。可能出现以下三种计算方法：18-2=6 6-2=4 28-2-2=4 38-4=4对每一种算法都作出分析，重点分析连减的含义及计算方法并补充课题。3

4、、 读算式：8-2-2=4 读作：8减2再减2等于4.4、 完成做一做右边的题目。1师说，生摆小棒，再翻开书填空。注意教会学生看图，因为这种图是学生第一次接触。2订正，说一说计算过程。要求画出计算步骤。三、游戏：请同学表演，同学们要注意台上同学人数的变化。1、 先请5个同学站在台上，接着走了2个，又走了1个，最后剩下多少个？生列式计算，订正。2、 先请4个同学，再请2个同学，再请0个同学，如今一共有多少个同学？生列式计算，订正。四、练习：1、P73第1题：1先出示正在跳绳的5个同学，让学生说说图意，再出示又走来4个同学，问如今一共有多少个同学？2请同学口答出算式，再填书。2、分别完成P73第3

5、题左边3道算式和成P74第6题左边3道算式.都要求画出计算过程。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?五、小测：同桌间互换小测本，互相各出两道连加、两道连减考同桌，再收小测本修改。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。六、总结：单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读