六年级数学教案近似数和“四舍五入”法

1、六年级数学教案近似数和“四舍五入法教学内容：第20-21页例9教学目的：1使学生初步学会四舍五入法求一个数的近似数。2会写、会用。教学重点：用四舍五入法求一个数的近似数。教学难点：归纳求万以内近似数得方法。教学过程：一、调查汇报有关数据。1学生汇报调查情况。2根据学生的调查情况引入新课：1老师根据学生的调查情况进展板书。2通过实例向学生说明什么是近似数。二、自主探究，领悟新知1老师在学生汇报的根底上，出示一组与学生或生活相关的数据、让学生直接说出它们大约是几百。1老师出示数据。2学生汇报说明自己的想法，老师板书：20820208710009279008929005175006717004394

2、001524002在出示几个百位上的数字一样，十位数上的数字是4、5、6的三位数，让学生讨论他们大约是几百？并说明理由。1学生讨论汇报。2老师根据学生汇报点拨引导。在肯定学生的判断方法后提出问题，这种方法确实可以判断一个数比较接近哪个整百数，即它的近似数，但是这种求法太费事，因为看到这个数，就要进展口算，有的数并不是一眼就能看出来，启发学生根据板书看一看有没有更方便的方法求一个数的近似数？3学生再次讨论，老师巡视。4汇报交流，总结方法。5老师小结，提炼方法。3学习准确数和近似数的表示方法。老师利用板书进展引导，教学约等号的写法和读法，完善板书。4反响练习，稳固方法。做第20页的做一做三、总结交

3、流，提炼方法1学生先在小组中讨论分析求万以内数的近似数的方法，然后汇报。2老师总结。3学生看书。四、稳固练习，强化知识做练习五的第1题。五、课堂作业1当5606000时，内获得数字可以是。2当4894000时，内获得数字可以是。3求下面各数的近似数省略最高位后面的尾数4851649825104093876560板书：近似数和四舍五入法2082020871000927900892900课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言

4、警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。517500671700我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢

5、?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词