六年级数学教案：分数乘、除法应用题的对比

1、六年级数学教案：分数乘、除法应用题的比照教学目的1通过比较，进一步弄清求一个数的几分之几是多少的乘法应用题和相应的列方程解的应用题的数量关系之间的内在联络，解题思路，解题方法的联络和区别2能正确纯熟地解答稍复杂的分数应用题3培养学生分析问题和解决问题的才能教学重点明确分数乘、除法应用题的联络和区别教学难点明确分数乘、除法应用题的联络和区别教学过程一、启发谈话，激发兴趣在前边，我们已经学习了稍复杂的分数乘、除法应用题，这两类应用题在分析解答时易混淆这节课我们就来一起对这两类应用题进展比较通过比较弄清它们之间的联络与区别二、学习新知一出例如8的4个小题1学校有20个足球，篮球比足球多 ，篮球有多少

2、个？2学校有20个足球，足球比篮球多 ，篮球有多少个？3学校有20个足球，篮球比足球少 ，篮球有多少个？4学校有20个足球，足球比篮球少 ，篮球有多少个？二学生试做1第一题解法一解法二2第二题解：设篮球有 个解法一解法二解法三3第三题解法一解法二副标题#e#4第四题解：设篮球 个解法一解法二解法三三比较区别1比较1、3题老师提问：这两道题中的第二个条件有什么不同？解题思路有什么一样的地方？有什么不同的地方？1观察讨论2全班交流3师生归纳这两道题都是把足球看作单位1，单位1的量是的，求篮球有多少个？就是求一个数的几分之几是多少？用乘法计算，不同的是1题篮球比足球多 ，而第3题是篮球比足球少 ，计

3、算进一个要加上多的数，一个要减去少的个数2比较2、4题老师提问：这两道的第二个条件有什么不同？解题思路有什么一样的地方？有什么不同的地方？1观察讨论2全班交流3师生归纳这两道题都是把篮球看作单位1，而且单位1的量者是未知的，因此要设单位1的量为 ，根据一个数乘以分数的意义找出等量关系列方程解答纯熟之后也可以直接列除法算式解答三、稳固练习一请你根据算式补充不同的条件学校有苹果树30棵，_，桃树有多少棵，1 23 45 6二分析下面的数量关系，并列出算式或方程1校园里有柳树60棵，杨树比柳树多 ，杨树有多少棵？2校园里有柳树60棵，杨树比柳树少 ，杨树有多少棵？3校园里的杨树比柳树多 ，杨树有25

4、棵，柳树有多少棵？4校园里的柳树比杨树少 ，杨树有25棵，柳树有多少棵？四、归纳总结今天我们通过对分数乘、除法应用题进展比较，找到了它们之间的联络和区别，这些对于我们正确解答分数应用题有很大帮助，大家一定要掌握好观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即

5、按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，

6、幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成