六年级数学教案小数的乘法和除法

1、六年级数学教案小数的乘法和除法练习要求：1、使学生进一步理解小数乘法的意义。2、使学生纯熟地掌握和运用小数乘法的计算法那么，可以正确地计算各种情况的小数乘法，进步学生的计算才能。练习重点：1、纯熟掌握小数加法、减法和乘法的计算法那么，以及判断积与被乘数大小关系的方法。2、正确解答有关小数乘法的应用题。教具准备：投影练习过程：一、激发：1、填空。6表示1250.8表示9.4表示2、口算：P.5页14题0.70.90.040.20.80.053.10.30.160.51.70.031.80.042.140.126生做在课本上，限时集体订正后说一说小数乘法的计算法那么是什么？3、判断下面各个积的小数

2、位数有没有错误。P.6页15题56.7382154.60.370.943.47841.2329.212039.160.786.147.58生在课本上打或，并说明理由，集体订正。二、尝试练习1、掌握小数加法、减法和乘法的计算法那么。1出示P.6页16中的第3竖排：0.039+1.7510-5.290.0152.042生独立计算，指3名学生板演。3集体订正并讲一讲各小题的计算法那么各是怎样的。2、掌握判断积与被乘数的大小关系的方法。1出示P.6页17题7560.975610.9414.251.14.2531.41.2631.42生说怎样判断，再让学生看每题里乘数是比1大还是比1小，确定积是比被乘数

3、大还是小。3做在课本上，集体订正。3、有关小数乘法的应用题。1出示P.6页19题：食品商店运来350瓶鲜牛奶，运来酸奶的瓶数是鲜牛奶的1.8倍。食品店运来多少瓶酸奶？2让学生独立列式计算，指4名学生板演。3让板眼学生讲这样列式计算的理由。4指出被乘数末尾有0的小数乘法怎样做比较简便。5集体订正。三、攻破难题1、P.6页20题：修一条水渠，原方案每天修0.24千米，实际每天比原方案多修0.06千米。12天后还差0.4千米没有修。这条水渠有多长？分析与解：根据工作总量工效时间，可求出实际修的：0.240.06120.36千米，再加上还没有修的0.4千米就是这条水渠的总长了。2、P.6页21题：买了

4、1.5千克香蕉和1.8千克苹果。1千克苹果的价钱是4.6元，1千克香蕉比苹果贵1.4元。一共要付多少钱？分析与解：要求一共要付多少钱就要把买香蕉的钱和买苹果的钱和起来。香蕉：4.6+1.41.59元苹果：4.61.88.28元共付：9+8.2817.28元四、作业唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学

5、问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。1、P.6页16、18老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。2、考虑题“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是