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文档简介

1、课时教学设计首页试用授课时间：年 月 日课题第'几8.小桥流水人家课型略读课文课时课 时 教 学 目 标三维1.认识7个生字，读读记记“婀娜、波纹、干涸、点缀、潮湿等词 语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。4. 欣赏课文中优美的语言积累。教学 重点 与难点有感情地朗读课文，想象小桥流水人豕的美好景色及生活，体会作 者对故土的怀恋和思念之情。教学 方法 与手段自读自悟，自主合作使 用 教 材 的 构 想一是使学生通过自读自悟，想象小桥流水人家的景色和生活，体会 作者的思乡之情，同时对作者表达感情的方法有所领悟；二是通过朗读 课文，

2、感受作者语言的清新、流畅，积累语言。第页总页课时教学流程试用补充教师行为学生行为课程变化及处理主要环节的效果一、自主式导入“我忘不了家乡的桂花雨， 下面这篇课文的作者对故土 的哪些景致又久久不能忘怀 呢？板书课题：小桥流水人家二、互助式解疑1 学生自由朗读课文，自学 生子新词，读通课文，初步 感知课文大意。2.互相交流生字词的学习情 况3 指名朗读课文，然后交流： 课文哪几个自然段着重写“小桥流水，哪几个自然 段着重写“人家？二、探究式点拨1自由、反复地朗读课文， 想象文中描写的情景。感兴 趣的同学还可以根据文中的 描写画一画自己最喜欢的景2 作者故土的这些景致给你 怎样的感受？那么美，那 么

3、自然。你从这些景致描 写中体会到作者的什么情 感？对故土的无比热爱和 思念。3.请你通过朗读表达出你的 感受。教师相机指导学生感 情朗读课文。四、强化式拓展交流：作者表达的是思乡之 情，他是怎样表达思乡之情 的？通过对故土的具体的 人、事、景、物的描写来表 达的。再读一读有关的句 子。这样写有什么好处不空洞, 更真实，更感人。教师点拨：希望同学们试着在自己的习作中加以运用。朗读语速稍缓，饱含深情，读出 作者对家乡的无限眷恋之情。学习文档仅供参考课时达标检测设计试用工程检测内容当堂达标检测一加拼音婀娜粼粼点缀干涸二填空的舞姿的柳枝的波纹的声音的流泉第页总页时教学设计尾页试用补充设计 板 书 设 计8小桥流水人家 家乡美

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