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文档简介
1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案7.3探究更小的微粒基本基本内容组织教学环节知【导学目标 】识1 知道分子不 是微观粒子的最小单元,分子是由原子组成的;梳2 知道原子仍可以由更小的质子和中子组成;理3.明白原子的核式结构模型活动一: 既然分子是由原子组成的,那么,原子能否再分呢?智分析: 从摩擦起电的缘由我们已经知道原子是由带负电荷的电子和带正电荷的原慧子核组成的,这明:;碰活动二: 那么,电子和原子核是怎样分布的?原子核是否可以再分了呢?你是怎撞样认为的?;活动三: 探究原子的核式结构模型1同学阅读课本P31 图 7-17 和图 7-
2、18 或者上网查阅相关资料,明白原子核的结构;( 1) 1911 年,英国物理学家卢瑟福发觉了 , 1932 年查德威克发觉了 ;( 2)人们知道了原子核是由 组成的;( 3)原子是不显电性的,而组成原子的电子是带 电的,所以原子核肯定带正电;而中子是呈中性的不带电,所以质子确定的是带 电的;自2总结:物质是由大量的组成,分子是由不显电性的主组成;原子是由带负电的和带正电的组成;原展子核是由带正电的和不带电的组成的;示活动四: 再读课本P31 图 7-17 和图 7-18 明白原子的核式模型1在 1897 年,汤姆逊第一发觉了电子,提出了原子核的 ,他认为电子像蛋糕中的枣子一样是镶嵌在原子核内
3、部的;2卢瑟福建立了原子结构的 ,提出了电子是环绕原子核做高速的圆周运动;3结论:(1)、电子环绕作高速运转;精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案( 2)、原子核带正电的电量和电子带负电的电量;(3)、原子的质量几乎集中在上;( 4)、不同物质的原子核对电子的束缚才能活动五: 那么质子、中子能不能再分下去呢?120 世纪 60 岁月, 科学家提出质子和中子都是由 组成的, 1961年,提出了这一设想;活动六: 那么夸克可不
4、行以再分呢?拓分析:假如想找到更小的微粒,假如你是科学家,你会怎么做?在探究微观展世界的进程中,人们不断创造探测工具,由放大镜到显微镜再到加速器,这些工延具拓展了人们的视野,随着科学技术的进步,我们有理由信任人们对微观世界的伸探究仍会连续深化下去;活动七:阅读课本P33“生活物理社会”,明白加速器在生产、生活以及探究微观世界秘密中的重要应用;应用有:精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案一、填空题:1 1879 年,英国物理
5、学家汤姆逊第一发觉了,从而掀开了人们对内部的熟悉;2原子核是由质子和 组成的,如一个原子的直径是 10-10 米,我国科学家制造的纳米碳纤维管的直径是 33 纳米, 相当于 个原子一个一个排列起来的长度( 1 纳米 =10-9 米)3平常所说的“摩擦起电”并不是制造了电,只是依靠摩擦,使,得到电子的物体带电,失去电子的物体带电,并且相互摩擦的两个物体同时带上了电荷;二、挑选题:4通常情形下,原子是呈中性的,这是由于 ( )A 原子核不带电B中子不带电C 组成原子的全部微粒不带电D原子内的质子所带的正电荷数与核外电子所带的负电荷数相等情5毛皮与塑料尺摩擦,由于毛皮的原子核对核外电子的束缚才能较弱
6、,所以结感果是()升A 塑料尺得到电子带负电B 塑料尺失去电子带正电华C 毛皮得到电子带负电D 毛皮失去电子带负电6通常情形下的原子和组成它的微粒当中,不显电性的是()A整个原子、原子核B整个原子、质子C整个原子、中子D质子、中子7如下列图氢原子的模型示意图正确选项()8 以下关于原子结构的说法中正确选项()A 原子由 位于中心的原子核和核外电子组成B 原子核集中了原子的全部质量C质子的个数肯定等于中子的个数D质子的个数肯定不等于中子的个数9以下粒子: 夸克、 原子、 质子、原子核, 按空间尺度由小到大进行正确排列是 精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案A 夸克、质子、原子核、原子B 原子、原子核、质子、夸克 C原子、质子、原子核、夸克D质子、夸克、原子、原子核三、运算题:10 1cm3 水里含有3.35× 1022 个水分子,一个水分子的质量是多少克?反思与心得精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - -
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