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文档简介

1、克和千克教学反思刘梅芬一 教学内容：克和千克的认识（教材第8590页的内容。）二 教学目标：1 在情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克。2 初步建立1克，1千克的观念，知道1千克=1000克。3 认识常见的秤，知道用秤称物体的方法，能进行简单计算。4 培养估量意识和能力。三 重点难点：重点：建立克和千克的观念，知道它们的关系。难点：克和千克质量观念的建立。四 教具准备：课件、2粒黄豆、1枚曲别针、2袋500克盐。五 教学过程： 学前准备 创设情境，出示主题图。 问：从图中你知道了什么？ 学生甲：我知道了6个苹果约重1千克。 学生乙：我知道一袋饼干重110克。 学生丙：一桶油重5千克。 学生

2、丁：每种物品都有重量。 学生戊：表示物品有多重，可以用克或千克作单位。 老师：同学们的回答很精彩!日常生活中。表示物体有多重，我们通常用克或千克来表示。(边说边板书：克和千克) 老师：1克，1千克分别有多重呢？今天，我们就来研究这个问题。【设计意图】：创设学生熟悉的问题情境，激活了学生的生活经验和数学思维。 (二) 探究新知1、掂一掂，初步感知，比一比，找出关系，找一找，加深印象。出示2粒黄豆，请每位学生都掂一掂它的重量。出示2袋500克的盐，每位学生掂一掂它的重量。明确：2粒黄豆或1枚曲别针约重1克；2袋盐是1千克。请学生比一比，2粒黄豆、1枚曲别针，2袋盐有什么不同？得出：1千克=1000

3、克。找一找日常生活中1克或约1千克的物品。【设计意图】：从学生的实践调查入手，结合学生的生活实际，通过掂一掂，找一找等学生兴趣的活动，让学生充分认识了克和千克。2、认识常见的秤。老师：要准确知道物体的轻重，可以用秤来称一称。这些都是日常生活中常见的秤。(边说边出示实物秤：磅秤、天平、电子秤、盘秤、台秤、弹簧秤等等)说一说在什么地方见过哪种秤？学生甲：食品店中有台秤。学生乙：我们家有弹簧秤。学生丙：我在超市见到的是电子秤。学习认识常用秤上的数值。（3）明确在生活中，千克也可用以用“”表示，克也可以用“g”来表示。【设计意图】：使学生了解在生活中有各种各样的秤可以帮助我们知道物品的轻重，感受数学与日常生活的密切联系。 (三) 课堂作业设计1、88页第1题。2、判断。（对的打“”错的打“×”）(1)2分币重1克。 （ ）(2)一个文具盒重5克。 （ ）(3)一支铅笔重250克。 （ ）(4)小明体重35克。 （ ）3、88页2题。4、连线。烧米饼 100千克菠萝 9克胡萝卜 100克小猪 2千克5、89页第4题。【设计意图】：训练学生对本节课的知识的灵活应用能力。 6、90页第8题。【设计意图】：训练学生的思维能力，提高学生的数学解题能力。 (四) 课堂总结这节课我们认识了克和千克。知道了所有物品都有质量，要知道一个物品有多重需要秤来称一称。【设计意图】：提高学生的

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