浅谈二年级写话教学

1、 浅谈二年级写话教学 利州区北街小学 马 瑛 新课标指出写作是运用语言文字进行表达和交流的主要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表达的过程，是语文素养的综合体现。一、二年级写话目标是：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。而二年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的，只有在这个时候打好了基础，那以后的作文才会有保障，才会有坚实的基础。由此，我觉得对二年级写话的培养首先应该是对写话的兴趣培养，学生对写话产生了浓厚的兴趣，才能写出精彩的语言。 一、加强造句训练，为提高学

2、生的写话能力打基础。从造句训练入手，根据一个词写一句话，要求把话说完整。这样不仅使学生加深了对词语的理解，认识更多的语言文字，还使他们了解句子的规律，熟悉各种句式，为写话打基础。如：用“连忙”造句，有的学生写：早上我连忙到学校。在这个基础上引导学生首先采用分析理解词意法，然后引导学生联系生活实际想一想身边的人们在什么情况下连忙干什么，最后才用“连忙”造句。采用多样的形式，把造句训练与说话练习结合起来，让学生学得愉快，学得扎实。二、重视说话训练，为写作打下基础。小学阶段的语文教学是全面培养学生的听说读写，听已经有基础了，接着就是培养学生的说话能力。除了课堂上进行说话训练，还利用活动课，班会课时间

3、对学生进行训练，在班会课上让学生说自己看课外书的收获，说自己看到的、听到的，想到的。还在教材中捕捉说话训练点，大胆设想，精心设计练习，使学生说话能力得到提高。训练过程中学生有个性化的语言要大加赞赏，好词要随机写在黑板上，在写话的过程中共享。如教学假如我有一支马良的神笔一课中，我要求孩子们仿造课文说说如果我有一支马良的神笔，你会怎么样，有一个学生这样说到：假如我有一支马良的神笔，我要给地震灾区的学生画一所美丽学校，让他们坐在明亮的教室里认真学习，不在为失去学校而伤心了。我给予了这个孩子鼓励，这时候每个学生都积极参与了进来，都得到了锻炼，从而为写话打下了基础。三、重视阅读，重视积累。从读学写，读写

4、结合，这是语文教学的基本规律，也是学生学习语文的基本规律。为此，我要求学生天天坚持阅读。读书本中的课文，读小日记书，读适合学生读的课外书，我们现在所学的课文本身就是很好的读物，因此我在课堂上就很注重让学生积累好词好句，在读的基础上，教会学生去摘抄。利用课本教给学生摘抄的方法，如用铅笔划出课文中的词、句、段等，然后再摘抄到读写本上。经过几次练习，学生基本上懂得了该摘抄些什么，他们就会在课外书上也用这方法，细心的同学生甚至会分门别类去摘抄。如描写人物，描写天气，描写景物等。通过摘抄学生积累了大量语言，写话能力明显提高。 四、创设情境，练习写话。新教材课文图文并茂，书本中的情境图更是别具匠心，充满童

5、趣，它大大激发了儿童学习的兴趣及注意力，它是学生学习课文的好帮手，同时还发觉它也是培养学生看图写话的好材料。如给出一副图，以回答问题的形式写话（什么时间，有什么人，在什么地点做什么）。春天你有什么发现（你发现天气又什么变化，动植物有什么变化，人们的穿着、活动有什么变化），还要注意激发学生充分发挥自己的想象，尽量把想象到的也写出来，从写一句话到写两、三句，从写几句到一、两段话。接着利用课外单幅图让学生写话，最后就改为三至五幅图的连环画。此时就训练学生逐图观察，抓住主要内容连段篇。但是，对学生要求不可过高，只要句子通顺，重点能体现出来即可，如果出现有优美词句，有创新性的火花闪现即大力表扬，激发学生写的兴趣。 此外，我们还利用课外引导学生观察生活学写日记。比如：学校举行体育运动会上，同学们进行了跳绳比赛，爬行比赛，“六一”儿童节的红歌赛，让学生写一写当时的情景。”刚开始写时不限制字数，简单记一件事，老师给予鼓励、肯定，让学生真正感到写日记并不难。二年级写话训