0和5相乘教学设计原始_第1页
0和5相乘教学设计原始_第2页
0和5相乘教学设计原始_第3页
0和5相乘教学设计原始_第4页
0和5相乘教学设计原始_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、0 × 5 ？教学设计【课 题】：0 × 5 ？ 【教学目标】： 知识与技能：探索并掌握“0和任何数相乘都等于 0”这个规律。过程与方法：结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用的意识和能力。情感态度与价值观：经历与他人交流各自算法的过程，使学生逐步学会合作学习。【教学重点】：探索并掌握“0和任何数相乘都等于 0”。 【教学难点】：结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用的意识和能力。【教学准备】：课件【教学课时】：一课时【教学过程】： 一、情境导入： 1、同学们，你们知道“0”表示什么含义吗？0加任何数都得几？任

2、何数减0都得几？那么你们知道“0×3？”、“7×0？”等于多少吗？ 2、出示情景图，指导学生观察，并说出图意。3、用加法算式表示图意：0+0+0=04、用乘法算式表示：0×3=05、出示课题：0×5=？二、探索新知：1请学生独立思考，先自己算算结果。2小组内交流各自的算法。3谁能结合数学情境，说说你的算法？如：结合“3个盘子中有几个苹果”这样的实际情境去理解为什么“0×5 = 0”4汇报算法：（1）5个0相加得0。（2）3× 5 = 15，2× 5= 10，1 × 5 = 5，0×5=05让学生任意出几道

3、0和任何数相乘的算式（包括“0×0”）6你发现了什么？（1）、同桌交流后反馈（2）、师小结：0和任何数相乘都等于0。7试一试：（1）、乘数末尾有0：130 × 5 =（2）、乘数中间有0：402 × 3 = 三、拓展应用1算一算，比较两道题的不同特点。240 × 2    302 × 5    105 × 3    205 × 4 204 × 2    320 × 5 

4、0;  150 × 3    250 × 42小狗送信。（1）小狗从邮局出发给狐狸送信，往返需要走多少米？（2）小狗先给狐狸送信，再给松鼠送信，然后回到邮局。3在里填上“>”、“<”或“=”.105 × 6 600         190 × 5 1000180 × 4 800         140 × 7 9804比一比100 23

5、 × 3        14 × 6 28 75 + 25 × 4           （34 + 56）× 7（20 + 80）× 3        20 + 80 × 3四、课堂小结：在这节课中，你们有什么收获？ 【板书设计】： 0×5=？ 0+0+0+0+0=0 0×3=0 7×0=0 0×26=00和任何数相乘都得0 130×5=650 402×

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论