一夜的工作 (2)

1、一夜的工作教学设计（修改稿）教材分析： 一夜的工作是人教版第十二册第三单元的一篇略读课文，记叙了周总理审阅一篇稿子时，亲眼目睹了周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。本课语言平实，感情真挚，是训练学生朗读、熏陶学生情感的好文章。设计理念： 突出语文课程工具性和人文性的基本特点，坚持“以读为本、以读代讲”的语文教学指导思想，在教学活动中充分调动学生学习的积极性，为学生创设自主学习的空间，鼓励学生自读自悟，由浅入深地感悟周总理崇高的品质，激起对伟人的崇敬、爱戴之情。设计特色： 教学过程体现平等对话，读、思、说、写相结合，注重学生创造

2、思维的培养。教学目标： 知识目标：1.读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾、咨询、蒙眬”等词语。2.学习本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质写作的方法。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：抓住课文重点语句，理解文章内容，体会周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风，感受他伟大的人格。 教学重、难点： 通过有感情地朗读课文，体会重点词句，从工作的劳苦和生活的简朴两方面使学生受到周总理伟大人格的熏陶，感受作者强烈的感情。教学时间 ： 1课时教学用具：教学挂图教学流程：一、谈话导入，揭示课题（出示挂图）这就是新中国的第一任总理周恩来，他为了民族的振

3、兴，中华的崛起，呕心沥血，鞠躬尽瘁。今天我们将跟随作者去感受一下周总理一夜的工作。板书课题，齐读课题：13一夜的工作二、初读课文，整体感知1根据要求，大声朗读课文。读准字音，读通句子。想一想：课文写了一件什么事？课文从哪些方面叙述周总理一夜的工作？3.交流。三、细读课文，激发情感同学们，让我们再读课文，看看哪些语句让你感受到周总理工作的劳苦或生活的简朴，用波浪线把它画出来，多读读，再把你的体会跟同桌交流。预设：我走进总理的办公室。这是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。齐读。抓住感触特别深的词语理解。（极其简单、如此而已）利用引读方式让学

4、生对句子的理解。值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。生读，谈感受过渡：真好，是啊！总理简朴的生活让我们感动；但是总理殚精竭虑、呕心沥血的工作却让我们无限感慨！哪些语句让我们无限感慨？总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”生读，谈感受他一句一句的审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。 齐读。抓

5、住感触特别深的词语理解。(怎样审阅)利用描述的语言引读，让学生对句子的理解。（男、女生读；齐读）小结写作方法：作者运用朴实无华的文字、生活中的小事，把周总理的为人、精神和品质表现出来。希望同学们在以后的写人文章中要运用到这样的写作方法。四、读写结合，升华感情过渡：看啊，这就是我们敬爱的周总理，他一夜的工作是这么劳苦，这么简朴，我为有这样的好总理而骄傲，而自豪，谁来把那两段感人的文字读读指名读。追问：你（他）带着什么感情读的？反复读。（齐读、指名读）过渡：同学们，可能你们并不知道， 1974年我们的总理已经身患绝症，而且病情不断恶化，原本健康的他，这时候体重急剧下降。许许多多的人都劝他每天多睡两个小时，但是我们的总理却简单地说：“我做不到，还有文件等着我审阅呢。”由此可见，我们的总理每天都是这样工